《母亲的鼓舞》教学设计一、 [教学目标] 1、自学课文中的生字，联系课文容重点理解词语“破天荒、悲喜交集〞的意思。 2、有感情地朗读课文，能概括课文的主要容。 3、读读母亲对儿子说话，细细感受，了解母亲三次鼓舞的用意，体会母亲教育儿子的一番良苦用心。教学重点：读读母亲对儿子说的谎话，感受母亲三次说谎的用意，体会母亲教育儿子的一番良苦用心。 教学难点：在具体的语言环境中，体会词语表达的感情。教学过程一、创设情景，导入课题 1、师：说说谁是天底下谁是最伟大的人？2、提醒课题：12、母亲的鼓舞 〔理解鼓舞〕 3、齐读课题二、初读课文，整体感知。1、了解学习课文的方法，检查字词〔小黑板〕 2、自读课文，说说课文主要写了什么？按什么顺序写的？ 3、完成填空。课文主要写了母亲参加了儿子从〔 〕、〔 〕到〔 〕的三次〔 〕 ，并对儿子说了三次〔 〕的话。正是母亲的鼓舞，让儿子有了〔 〕；正是母亲的鼓舞，让儿子最终获得了〔 〕。〔不要求完全精准，只要求说出母亲参加家长会后，对孩子说了鼓舞的话，使孩子树立起了自信心，明确了努力的方向，结果考上了清华大学。〕三、读文感悟，深化体会〔一〕、学习课文第一节。 1、分角色朗读，划出幼儿园的老师是怎么说的？母亲是怎么说的？ 2、填写表格3、母亲为什么这么说？ 为了儿子不失望，目的是为了鼓舞儿子。4、母亲听了老师的话，有什么表现？5、句子理解：她鼻子一酸，差点流下眼泪。 说明母亲心是痛苦的，因为所有的母亲都不希望自己的孩子是最差的。6、你认为这一节中的关键词有哪几个？你是怎样理解的？ 板书：艳羡：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 文中指其她的妈妈也希望自己的孩子有进步。7、儿子听了母亲的话，有什么表现？破天荒：比方事情第一次出现。文中指儿子第一次吃两碗饭，第一次没有让妈妈喂。8、从这一段的学习中，你体会到了什么？ 〔二〕、按第一节的学习方法自学第二节。 1、学生自学，划出关键词。 2、沟通：补充表格 媒体出示容：走出教室，母亲听了老师的话，流下了泪……“老师对你充满了信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，一定会超过你的同桌，这次你的同桌排在第 21 名。〞 3、理解词语。 黯淡：暗淡。文中指儿子原来的眼光无神。 沮丧：灰心失望。文中指儿子原来对自己不抱有希望。 温顺：温柔顺从。文中指儿子非常听话懂事。 4、理解句子。 〔1〕走出教室，母亲留下了...
