《母亲的鼓舞》教学设计一、 [教学目标] 1、自学课文中的生字，联系课文容重点理解词语“破天荒、悲喜交集〞的意思
2、有感情地朗读课文，能概括课文的主要容
3、读读母亲对儿子说话，细细感受，了解母亲三次鼓舞的用意，体会母亲教育儿子的一番良苦用心
教学重点：读读母亲对儿子说的谎话，感受母亲三次说谎的用意，体会母亲教育儿子的一番良苦用心
教学难点：在具体的语言环境中，体会词语表达的感情
教学过程一、创设情景，导入课题 1、师：说说谁是天底下谁是最伟大的人
2、提醒课题：12、母亲的鼓舞 〔理解鼓舞〕 3、齐读课题二、初读课文，整体感知
1、了解学习课文的方法，检查字词〔小黑板〕 2、自读课文，说说课文主要写了什么
按什么顺序写的
3、完成填空
课文主要写了母亲参加了儿子从〔 〕、〔 〕到〔 〕的三次〔 〕 ，并对儿子说了三次〔 〕的话
正是母亲的鼓舞，让儿子有了〔 〕；正是母亲的鼓舞，让儿子最终获得了〔 〕
〔不要求完全精准，只要求说出母亲参加家长会后，对孩子说了鼓舞的话，使孩子树立起了自信心，明确了努力的方向，结果考上了清华大学
〕三、读文感悟，深化体会〔一〕、学习课文第一节
1、分角色朗读，划出幼儿园的老师是怎么说的
母亲是怎么说的
2、填写表格3、母亲为什么这么说
为了儿子不失望，目的是为了鼓舞儿子
4、母亲听了老师的话，有什么表现
5、句子理解：她鼻子一酸，差点流下眼泪
说明母亲心是痛苦的，因为所有的母亲都不希望自己的孩子是最差的
6、你认为这一节中的关键词有哪几个
你是怎样理解的
板书：艳羡：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有
文中指其她的妈妈也希望自己的孩子有进步
7、儿子听了母亲的话，有什么表现
破天荒：比方事情第一次出现
文中指儿子第一次吃两碗饭，第一次没有让妈妈喂
8、从这一段的学习中，你体会到了什么
〔二〕、按第一节的学习
