《清明节的由来》教（学）案VIP专享

《清明节的由来》第二课时执教者：何源源［本课时目标］1．引导学生讨论、质疑、探究，培育学生分析问题、解决问题的能力。2．组织学生反复朗读、默读，深化地理解课文，使学生在学习文章的过程中，感悟并崇尚民族文化与民族精神。［重点难点］理清文章的思路，了解清明节的由来，理解介子推血书的含意。体会介子推的崇高精神、思想品质。 一、导入。1.师：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂〞清明节真是让人黯然销魂啊！今日就让我们再次走进这个感人肺腑的传说《清明节的由来》 (板书课题)2.复习词语3.说说对上节课知识的了解。4.用自己的话说一说这个感人肺腑的故事？二、讨论师：今日这节课老师想跟大家一起讨论一个话题：介子推到底是个什么样的人呢？〔出示讨论题〕〔1〕边默读边划出课文中描写介子推语言、行为的句子。在你所划的句子旁写上你的理解。可以是一个词、一句话，或是一段话。〔2〕在小组和你的学习伙伴沟通一下。(提醒学生练习用：我认为介子推是个________样的人,理由是______________________.)〔小组讨论沟通〕老师巡回，进展点拨。1. 割肉奉君流亡途中，重耳一行在一座大山里迷了路。重耳几天几夜没吃上东西，饿得头昏眼花，全身无力。随臣介子推偷偷地割下自己腿上一块肉，煮了一碗肉汤送给重耳。〔学生谈感受〕师小结：是啊！重耳在流亡期间，受尽了屈辱。原来跟随他一道出奔的大臣，大多都离开了他。只剩下几个忠心耿耿的臣子，一直追随着他。其中一人就是介子推。〔1〕齐读忍痛割肉句子。2.劝谏话语“我不求报答，但愿主公不要忘记我割肉的痛苦，多想治邦的方法，做一位贤明的国君。〞〔大屏幕出示介子推与晋文公的对话〕〔1〕你从介子推的语言里，体会到他的精神品质。〔2〕介子推是用怎样的语气来说这句话的？〔语重心长〕〔3〕现在你们就是介子推，老师就是重耳，谁能语重心长的对重耳说？〔4〕师读〔5〕理解“语重心长〞〔6〕介子推为什么要语重心长地说？这说明了什么呢？谁能再谈谈自己的体会？3、不愿做官，一一回绝〔4 段〕：“晋文公几次派人去请介子推。介子推不愿做官，都一一回绝……躲到山里去了〞〔学生谈感受，抓住“一一回绝〞指导朗读〕4、放火烧山，发现血书师：面对这样一个介子推，晋文公放弃了吗？他是怎么做的？5:爱国忠君的人：〔1〕多媒体出示血书:“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明〞 你是如何理解这句话的？〔2〕不管是从与晋文公的对话中，还是临死之际留下的血书，都说明的介子推的一...