《清明节的由来》第二课时执教者:何源源[本课时目标]1.引导学生讨论、质疑、探究,培育学生分析问题、解决问题的能力。2.组织学生反复朗读、默读,深化地理解课文,使学生在学习文章的过程中,感悟并崇尚民族文化与民族精神。[重点难点]理清文章的思路,了解清明节的由来,理解介子推血书的含意。体会介子推的崇高精神、思想品质。 一、导入。1.师:“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂〞清明节真是让人黯然销魂啊!今日就让我们再次走进这个感人肺腑的传说《清明节的由来》 (板书课题)2.复习词语3.说说对上节课知识的了解。4.用自己的话说一说这个感人肺腑的故事?二、讨论师:今日这节课老师想跟大家一起讨论一个话题:介子推到底是个什么样的人呢?〔出示讨论题〕〔1〕边默读边划出课文中描写介子推语言、行为的句子。在你所划的句子旁写上你的理解。可以是一个词、一句话,或是一段话。〔2〕在小组和你的学习伙伴沟通一下。(提醒学生练习用:我认为介子推是个________样的人,理由是______________________.)〔小组讨论沟通〕老师巡回,进展点拨。1. 割肉奉君流亡途中,重耳一行在一座大山里迷了路。重耳几天几夜没吃上东西,饿得头昏眼花,全身无力。随臣介子推偷偷地割下自己腿上一块肉,煮了一碗肉汤送给重耳。〔学生谈感受〕师小结:是啊!重耳在流亡期间,受尽了屈辱。原来跟随他一道出奔的大臣,大多都离开了他。只剩下几个忠心耿耿的臣子,一直追随着他。其中一人就是介子推。〔1〕齐读忍痛割肉句子。2.劝谏话语“我不求报答,但愿主公不要忘记我割肉的痛苦,多想治邦的方法,做一位贤明的国君。〞〔大屏幕出示介子推与晋文公的对话〕〔1〕你从介子推的语言里,体会到他的精神品质。〔2〕介子推是用怎样的语气来说这句话的?〔语重心长〕〔3〕现在你们就是介子推,老师就是重耳,谁能语重心长的对重耳说?〔4〕师读〔5〕理解“语重心长〞〔6〕介子推为什么要语重心长地说?这说明了什么呢?谁能再谈谈自己的体会?3、不愿做官,一一回绝〔4 段〕:“晋文公几次派人去请介子推。介子推不愿做官,都一一回绝……躲到山里去了〞〔学生谈感受,抓住“一一回绝〞指导朗读〕4、放火烧山,发现血书师:面对这样一个介子推,晋文公放弃了吗?他是怎么做的?5:爱国忠君的人:〔1〕多媒体出示血书:“割肉奉君尽丹心,但愿主公常清明〞 你是如何理解这句话的?〔2〕不管是从与晋文公的对话中,还是临死之际留下的血书,都说明的介子推的一...