《生理与适应》教学设计肃宁县第一实验小学 肖悦教学目标：一、科学探究目标1．能对游戏中出现的反响现象的原因提出自己的假设。2．能区分出每一个刺激—反响中的刺激、承受刺激的感官、反响行为和参加反响的结构。3．能用比拟的方法从实验中分析出“适应现象〞，能举出 3 个以上生活中常常遇到的适应现象的实例。二、情感态度与价值观目标能与其他同学合作小组完成游戏任务，沟通自己的想法，培育学生乐于探究的精神。三、科学知识目标1、能用自己的话说出产生“反响时〞现象的原因。2、能举实例说明什么是“错觉〞， 并能找出自己身边利用错觉现象的实例。教学重点和难点指导学生通过真实的体验活动感悟人的心理感觉、思维等功能。教学准备木棒，有关适应、错觉现象的图片，实验报告单，三角板教学过程一、导入新课“上课!〞 “起立！〞 “请坐！同学们，在刚刚的这一幕中，我发现了一个有趣的现象：大家同时听到老师说“上课〞就集体站了起来,为什么你会站起来呢？我发出的上课指令相当于是一个〔板书：刺激〕？而同学们做出的起立是一个对刺激的〔板书：反响〕？在这个过程中我们经历了哪些心理加工过程呢？今日我们一起走进科学去寻找答案吧！〞〔板书课题：8 生理与适应〕问：在之前的学习中我们学习了身体的呼吸系统、循环系统、消化系统，这些都是我们身体的什么功能？答：生理功能。问：那我们今日要一起探究的刺激—反响属于身体的什么系统？它是由什么系统实现的？答：心理功能。是由神经系统实现的。〔板书：心理功能〕我们刚刚通过一个上课起立的动作简单的了解了刺激—反响，下面我们通过几个游戏来进一步的理解这一过程。二、新课教学◆活动 1：刺激—反响游戏1、老师讲述：在日常生活中，我们会承受各种各样的刺激，并且会对这些刺激做出必要的反响，接下来让我们来通过快速抓棒游戏、躲避打手游戏、快速指认五官游戏，来考考大家的反响能力。2、讲解演示游戏的做法与要求〔课件出示〕考前须知：(1)在做游戏的时要注意用力适度，不要误伤同学。(2)抓棒游戏：注意每次棒与反响手的间距不变。(3)每个游戏做 10 次，体会身体反响发生的变化。(4)完成实验报告。3、分组开展游戏。学生每两人一组完成 3 项游戏并做好记录。实验报告填表。游戏名称刺激感觉反响快速抓棒游戏对方松手的动作眼睛看到抓住木棒躲避打手游戏快速指认五官4、学生汇报展示学生的探究结果，并请学生上台讲解。问：从这三个游戏中你们有什么发现呢？答...
