认识 100 以内的数教学过程：一、旧知引入，揭示课题1、同学们，上学期我们认识了哪些数，一起来数一数
指名学生说出 0——20 各数
2、生活中的数除了 0——20，还有很多很多，他们在生活中发挥着巨大的作用
今日这节课我们来继续认数，（出示课题：认数）你们看，他们来了——课件出示生活中的数
3、有谁认识他们，能试着读一读吗
二、操作探究，明确数的组成过渡：还记得上学期我们在认数时利用了什么学具吗
（小棒）现在，我们继续利用小棒来认数
1、 你能用小棒来摆出这些数吗
请你选择其中一个数用小棒摆出来，想一想，怎样摆能看得很清楚
学生自由摆小棒
反馈：说说自己摆了哪个数，是怎么摆的
2、 这样的摆法你会了吗
请刚才没有摆对的同学重新摆一摆，已经摆对的同学再从中选一个数摆一摆，摆完后和同桌说说，你摆的数是多少，是怎么摆的
假如你的同桌摆对了，请对他竖起大拇指，说声“你真棒
”3、 你会自己摆一个几十几吗
4、 过渡：老师这里也摆了一些小棒，你能说出他们有几根吗
课件出示小棒图，学生快速说出相应的数
提问：你是怎样很快看出小棒的根数的，有什么好方法介绍一下吗
5、 小结：几捆就是几个十，就是几十，几根就是几个一，就是几
几个十和几个一合起来就是几十几
出示板书：几个十和几个一合起来就是几十几
6、 过渡：生活中，我们不仅能把 10 根小棒扎成一捆，还可以把 10 个放一盘，10 块放一袋等等，这样能让我们很快看出物体的个数
出示生活情景图，学生看图说出物体的个数
说说是怎么看的
7、 你能看出这里羽毛球的个数吗
课件逐个出示“想想做做”第 4 题的图
（1） 学生看图说数
（2） 认真观察这两个数，你发现什么
（3） 所以，我们一定要看清到底是几个十和几个一，才能确定是几十几
三、数数，感受“满十进一”过渡：接下来，让我们继续来认数
1、 老师出示：23 根小棒
