认识 100 以内的数教学过程：一、旧知引入，揭示课题1、同学们，上学期我们认识了哪些数，一起来数一数。指名学生说出 0——20 各数。2、生活中的数除了 0——20，还有很多很多，他们在生活中发挥着巨大的作用。今日这节课我们来继续认数，（出示课题：认数）你们看，他们来了——课件出示生活中的数。3、有谁认识他们，能试着读一读吗？指名读。二、操作探究，明确数的组成过渡：还记得上学期我们在认数时利用了什么学具吗？（小棒）现在，我们继续利用小棒来认数。1、 你能用小棒来摆出这些数吗？请你选择其中一个数用小棒摆出来，想一想，怎样摆能看得很清楚？学生自由摆小棒。反馈：说说自己摆了哪个数，是怎么摆的？2、 这样的摆法你会了吗？请刚才没有摆对的同学重新摆一摆，已经摆对的同学再从中选一个数摆一摆，摆完后和同桌说说，你摆的数是多少，是怎么摆的。假如你的同桌摆对了，请对他竖起大拇指，说声“你真棒！”3、 你会自己摆一个几十几吗？反馈。4、 过渡：老师这里也摆了一些小棒，你能说出他们有几根吗？课件出示小棒图，学生快速说出相应的数。提问：你是怎样很快看出小棒的根数的，有什么好方法介绍一下吗？5、 小结：几捆就是几个十，就是几十，几根就是几个一，就是几。几个十和几个一合起来就是几十几。出示板书：几个十和几个一合起来就是几十几。6、 过渡：生活中，我们不仅能把 10 根小棒扎成一捆，还可以把 10 个放一盘，10 块放一袋等等，这样能让我们很快看出物体的个数。出示生活情景图，学生看图说出物体的个数。说说是怎么看的？7、 你能看出这里羽毛球的个数吗？课件逐个出示“想想做做”第 4 题的图。（1） 学生看图说数。（2） 认真观察这两个数，你发现什么？（3） 所以，我们一定要看清到底是几个十和几个一，才能确定是几十几。三、数数，感受“满十进一”过渡：接下来，让我们继续来认数。1、 老师出示：23 根小棒。问：这是几根小棒？右边添一根是多少了？（21）再添一根呢？引导学生一个一个接着数，数到 29，课件出示：29。提问：29 添上 1 是几？你是怎么想的？指出：9 根添上 1 根就是 10 根，捆成一捆，就是一个十，29 里原来有 2 个十，和刚刚捆成的 1 个十，就是 3 个十，就是 30。课件出示：30。2、30 添上 1 是多少？继续引导学生一个一个接着数到 39。3、39 添上 1 是几？49、59、69……添上 1 呢？你还能说出几十几添上 1 是几十？4、过...
