中职会计课堂教学路径讨论 一、灵活运用各种教学方法,提高会计教学效率 传统会计教育是一种以老师为中心的“注人式”、“满堂灌”教学,学生只能被动式的知识吸收。针对传统教学存在的问题,要将教学方法由以教为重心逐渐转移到以学为重心,以传授知识为重心逐渐转移到以打好基础、进展智力、培育能力为重心。 一是运用讨论式教学法。讨论式教学是通过学生对所要学习的内容进行思考后发表自己的看法,使每个学生都在发表见解中得到锻炼。这种教学方式可以培育学生的自学能力、表达能力、应变能力和创新能力。课堂教学讨论是发挥学生主体作用,优化课堂教学的有效方法。在实际操作时,老师根据教学内容,精心设计讨论主题,围绕教学重点和难点,向学生提出带有启发性的问题,并展开讨论。如在讲“存货、固定资产、无形资产”账户时,问各账户都是核算什么内容,请同学举例说明,由此而区分流动资产和非流动资产以及固定资产和无形资产在使用过程中价值的损耗等相关会计核算。为了反映固定资产和无形资产的摊销还应设置“累计折旧和累计摊销”账户。在这样一个轻松沟通的气氛中,学生都能主动地、踊跃地说出自己的想法。既突破了教学重点,又取得了很好的教学效果效果。 二是运用启发式学法。启发学生的心智,培育学生的创作思维是启发式教学的关键。让学生充分发挥想象力,将所学到的知识得到充分运用。就此对老师在讲授的过程提出了要求,要求针对讲述的内容及学生学过的内容,进行设问式的提问来引导学生进行思考。启发式教学法,通过对学生设置疑难问题来激发学生的思维及兴趣,从而激发了探究新知识的好奇心,打破了以往平铺直叙的教学方法,活跃了课堂教学,使学生的主体地位得到很好的体现。 三是运用案例教学法。将复杂枯燥的理论知识穿插在典型的案例当中,使其通俗易懂。通过案例,可以让学生根据已有知识经验着手进行具体分析,从而提高学生的推断、分析和解决问题的能力,同时也能够增强学生对客观事物分析和认知的能力,这就是案例教学的目的。如讲《财务会计》课中的往来款项和会计报表编制与分析课程都可以采纳案例分析方式进行教学。案例教学的实质是让学生进入案例事件中,并对案例中每一项经济业务进行分析,从中找出分析问题和解决业务的方法和规律。 四运用实验教学法。在实践性教学中实验室教学是其中非常好的一种方式。实验室教学和理论教学不同,在模拟实验室中,老师可以运用多媒体教学工具辅助讲解。在实验室中,在老师的指导下,学生可以根据工作要求在...
