《价值的制造与实现》教案一、教学目标1、知识目标识记如何制造和实现人的价值，理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的统一中实现价值以及实现人的价值的主观条件2、能力目标通过学习价值的制造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉制造和实现人生价值的能力。3、情感目标让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。通过实现人生价值的主观条件的教学，让学生走出自我，勇于向命运挑战，铸就人生辉煌。二、教学重点：在制造和奉献中实现人生价值三、教学难点：在个人与社会的统一中实现价值四、学生分析高二学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，对于如何实现人生价值的问题有所思考，由于现代社会物欲横流，青少年以自我为中心的思想比较突出，所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，对他们的成长起关键作用。五、教学手段图片展示、情景活动、视频播放、学生讨论六、教学过程学习阶段老师的组织与引导学生活动教学意图导入新课通过展示##特大远华走私案，让学生思考赖昌星的人生价值是否在于拥有多少金钱，假如不是，人生价值应如何体现？展示教学目标学生思考通过案例，引起学生对人生价值的思考，导入课题在 劳 动 和奉 献 中 实现价值 老师提问：播放家长谈人生价值的体现的录音，他们有什么共同点学生思考回答让学生知道要在劳动和奉献中实现价值展示人类通过劳动生产出世界上本不存在的新的价值（衣食住行等物质资料），并在这个过程中发挥自己的智力、体力、意志和情感学生总结让学生懂得人在劳动中制造的财宝越多，意味着他为社会所作的贡献就越大，劳动是人的存在方式通过分享苹果的活动让学生讲出如何处理苹果以及心情让学生体验奉献的欢乐通过图片将牛玉儒、袁隆平、霍英东、白礼芳的这些对社会有重大贡献的人与陈学军、成克杰、邱兴华、赖昌星这些为达到自己目的而不择手段的人进行对比学生比较分析他们的人生价值有什么不同让学生进一步理解人生价值的体现在于奉献在 个 人 与社 会 的 统一 中 实 现价值通过学生的角色扮演：“个人”与“社会”的对话，引导学生思考个人与社会的关系提醒学生注意个性的进展应如何正确表现学生结合课本思考让学生明白要在个人与社会的统一中实现人生价值实 现 人 生价 值 需 要的 主 观 条件播放“无腿超人”约翰库缇斯...
