农村基础教育老师队伍讨论论文 一、我国农村基础教育老师队伍存在的问题 从总体上说，目前我国农村基础教育师资力量薄弱的现状与农村教育进展的整体要求是不相符合的，主要存在以下一些问题： 一方面，农村税费改革有效减轻农民负担，但同时也切断了“农业教育附加费、乡村教育统筹和集资”为渠道的教育经费来源。经费严重短缺的结果不仅导致学校运转陷入种种困境，也使得老师工资无法保障，这将不可避开的导致农村老师大量流向城市，使农村老师队伍长期处于不稳定状态。另一方面，在农村和城市的老师分配问题上，国家政策倾斜城市的做法也是造成农村师资力量薄弱的重要原因。老师分配问题上的不公平与教育主管部门在这方面的宏观控制能力不强有很大关系。 当前农村老师队伍主要由公办老师、民办老师和代课老师三种类型组成。其中部分贫困地区农村民办老师和代课老师占整个老师队伍的三分之一以上。由于民办老师和代课老师未受过严格的师范训练，相当部分的农村老师专业知识低，难以承担教学任务，教学效果差。公办老师中也有相当部分不合格，老师职业意识和职业道德欠缺，加之农村老师队伍的学历水平总体上偏低，专业化程度不高，部分老师职业道德意识淡漠，知识结构、教学方法、教育观念、创新意识和创新能力等都不能适应农村教育的需求，严重影响了老师队伍专业展，降低了农村教育水平。 其一，学科结构不合理。农村学校部分学科老师短缺现象非常严重。语文、政治等学科老师偏多，而英语、音乐、体育、美术及信息技术等学科老师相对紧缺。虽然有的学科老师如此缺乏，但相关部门却没有大量招聘相关学科老师，其原因在于老师招聘受到人事编制和县可用财力的限制。其二，年龄结构不合理，老师队伍年龄老化现象日益严重，这个问题在小学阶段尤为突出。 二、解决农村基础教育老师队伍存在问题的对策 提高农村老师队伍整体素养是推动农村教育可持续进展的关键，是促进城乡教育均衡进展的抓手，也是全面建设社会主义新农村的保证。 1.突出重点，切实提高新老师队伍质量。在新老师招录上，对师范毕业生实行公开招考；在新老师配置上，在采纳提供老师岗位与考生填报志愿相结合的方式的基础上，制定向农村学校倾斜的相关优惠政策，吸引更多的师范生到农村基层工作。而对于有志于教育事业的非师范类优秀毕业生和硕士学历以上的讨论生，要实行灵活处理的方式，本着引进人才的目的，特定情况下也可以破格录用。 2.政策支持，进行学历补偿教育。由于...
