分享阅读中阅读理解策略的教学——摘自《分享阅读在当今课堂中的应用》书名：《Shared Reading for Today’s Classroom》，Carleen daCruz Payne 作者简介： Carleen daCruz Payne 与她的丈夫 Dick 居住在弗吉尼亚的 Clifton，任职于弗吉尼亚Fairfax county 公立学校。她是阅读教育方面的专家，不仅从事阅读矫治与康复、课程设计以与老师教育讨论工作，还是小学一年级老师、助理教授以与很多学校的语言艺术顾问。作为一名拥有国家老师资格的老师，Carleen 在很多场合，例如洲级、国家级以与国际上的教学活动中展示过教学工作，获得过华盛顿阅读协会和弗吉尼亚洲阅读协会年度杰出老师奖。她还是畅销书《有效利用晨间读写和其他分享的读写活动》和《指导性阅读实践》的作者之一(皆由 Scholastic Inc.出版)。 图书简介： 分享阅读(Shared Reading)最初由新西兰教育家 HoldaWay 提出，在至今二十多年的时间里，已经成为世界上很多国家学前与小学读写教育开展的主要方式，是培育学前儿童与小学低年级学生读写兴趣、习惯和能力的有效途径。 Carleen 在本书中图文并茂地向读者全面的阐释了什么是分享阅读以与如何有效地开展分享阅读活动，并通过对大量教学实例的分析与评价为读者生动地展现和介绍了美国幼儿园与小学低年级课堂中分享阅读开展的现状。全书共分六章，阐述了以下容： 第一章 主要介绍了什么是分享阅读、教学情境中的分享阅读到底是怎样的以与老师如何运用多样的不同的教学策略进行阅读教学。 第二章 主要介绍了环境创设问题，包括如何用全面的读写活动支持学生的学习，如何创设和组织支持全面读写活动的课堂以与如何创设读写资源丰富的课堂环境。 第三章 主要介绍了分享阅读活动中老师需要和学生着重分享的几种阅读策略，如何培育学生的阅读能力以与如何培育学生的阅读流畅性和节奏感。 第四章 主要介绍了如何通过分享阅读进行不同风格、体裁的读本、阅读容的教学。 第五章 主要介绍了如何通过分享阅读进行单词、词汇教学。 第六章 主要介绍了如何搭建有效的家园互动、合作平台，家园共建以更好的开展阅读教学。 这里摘记的是第三章的翻译。 第三章策略教学分享阅读中阅读理解策略的教学 我们怎么样帮助刚开始接触阅读的学生认识到阅读是一个建构意义的过程呢？分享阅读为他们提供了一个展现、讨论、体验阅读过程的机会，提供了一个了解优秀的读者是怎样运用阅读策略和技巧阅读的机会。 本章介绍...
