教学基本信息课题《空气》学科旭学段：中年级年级三年级相关领域物质世界教材书名： 科学 ：教育科学 出版日期： 2024 年 是否已实施教学设计参加人员单位联系方式设计者旭小学实施者旭小学指导者周大为金娜小学课件制作者其他参加者指导思想与理论依据一、指导思想：通过使用有结构的材料，“创设连续探究情境”的教学策略，帮助学生逐步感知空气的存在。 教学目标一、教学目标1．科学概念：层次一：会根据已有的知识，描述空气是一种物质；层次二：能借助玩具和毛巾的性质描述空气是一种物质；层次三：会描述空气是一种物质，并且像其他物质一样具有多种特征；2．过程与方法：通过本课学习，学生在以下几个方面能力有所进展：（1）学生在与玩具和毛巾这些固体物质的比较中，学会通过描述关注空气，认识空气。（2）学生能够综合运用看、听、闻、摸等多种方法对空气特征进行认识和描述。3.情感、态度、价值观（1）学生在描述空气性质的基础上，有想了解更多的关于空气容的兴趣。（2）学生懂得用真实体验去了解一个事物的特征。二、教学重难点：1.教学重点：学生通过真是体验认识到空气是一种像固体一样的物质。2.教学难点：学生在利用看、听、闻、摸等多种方法将空气与玩具和毛巾这些固体物质进行比较的过程中，认识空气的性质，描述空气的特性。问题框架小塑料袋被装之前和之后一样吗？用什么方法感受到了这个被装满的小塑料袋的什么特征呢？大塑料与刚才被装满的小塑料袋比起来一样吗？假如继续往塑料袋中装东西能不能把它也装满变鼓呢？ 装有玩具、毛巾和空气的小塑料袋与它刚才比起来一样吗？只用空气能不能将这个大塑料袋装满呢？怎么证明里面装了空气呢？空气是什么样子的呢？教学流程一、本节课教学流程图二、本节课概念进展图。固体+气体装满口袋 鼓 有东西存在（物质）画空气强化空气的物质属性空气是一种物质具有多种性质连贯的探究情境具体到抽象装大塑料袋（空气）固体装满口袋 鼓 有东西存在（物质）学生概念进展气 体 装 满 口 袋 鼓 有东西存在（物质）空气有多种性质空气能够装满袋 子 感受空气性质装大塑料袋（玩具、毛巾和空气）空气可能能够装满袋子装小塑料袋 第一 阶段 第二 阶段 第三 阶段 第四 阶段材料（玩具）能够将口袋填满。材料（玩具）和空气能够将口袋填满，空气可能和玩具一样是一种“东西（物质）”。空 气 能 将 口 袋 填 满 ， 空 气 和 玩 具 一 样 是 一 种 ...
