创新灵魂提升学生水平 摘要：信息化社会的快速进展要求中职学校培育出更多具有较强创新能力和实践能力的技术人才，本文根据中职生创新力贫乏，实践能力不强现状，结合实例从思想创新、教法创新、成果创新等三个方面提出一些教学新方法，以提高学生实践水平。 关键词：实践水平；思想创新；教法创新；成果创新 一、现状分析 随着信息化社会的快速进展，迫切需要学校培育出创新型人才。中职校也要顺应这种需求，在培育目标上，体现人才输出的厚基础、会创新、能实践目标。计算机教学对创新性素养的要求相对而言更为突出，但是目前不少中职学校虽然也进行计算机课程教学改革，但仍不能根本改变中职生创新力贫乏，实践能力不强，无法满足市场需要等问题。其中重要原因之一是计算机老师在教学过程中忽视了对学生创新素养和实践能力的培育。 鉴于现状，本文结合实例从思想创新、教法创新、成果创新等三个方面提出一些教学新方法，以提高学生实践水平，培育市场需要人才。 二、思想创新，调整培育学生实践能力新思路 韩愈说过，“师者，传道、授业、解惑也”。其中“传道”要求老师对学生讲解分析问题和解决问题的思想方法，这需要师生不断创新思想。 （一）老师应不断更新教育观念，确立现代教育思想 思想是行动的先导。只有老师先树立创新教育观念，才能引导学生创新思维。那么计算机老师除了具备较高的专业技能外，还应如何更新教育观念？ 首先，转变老师“教书匠”角色。它是创新教育实施的必要条件。建构主义理论认为老师在课堂教学应该扮演的角色是学习活动的组织者、综合信息的提供者、技能操作的合作者、创新能力的培育者等。其次，转变老师的教育模式。授课模式，要从以老师为中心转变为以学生为主体的教学模式。教学组织形式，也可由传统的班级教学进展为个性化教学、小组教学、网络教学等多种形式。 （二）引导学生更新学习观念，成为创新型人才 1.培育学生自学能力。 计算机技术进展迅速，新软件层出不穷。不少学生毕业后，无法胜任工作岗位上的计算机操作，原因仅是他们在校时没学过这些操作。这给老师提出一个新课题，在“授人以鱼”的同时，是否也要“授人以渔”，让学生逐步掌握计算机知识的自学能力。其实，可以教会学生使用网络搜索、软件的帮助功能找到解决问题方法。只有学生具备自学能力，才能适应社会岗位竞争的需要。 2.鼓舞学生学会反思。 老师应帮助学生学会反思，唤起学生成长的渴望。讲授五笔输入法时，可根据...
