创新能力下的中职教学论文 一、创新性教学方式方法 教学方式方法是实施教学目标的重要途径。新形势下，老师要转变教学方式，采纳多种教学手段，运用现代化的教学工具，树立创新观念，培育学生创新品质，训练创新思维，提高创新能力。老师可应用启发式、讨论式教学方法，通过设问、独立思考、讨论等形式，进行启示和点拨，培育学生的科学思维方式，鼓舞学生大胆质疑，激发学生的学习积极性和创新精神，培育学生的自学能力、表达能力、应变能力和创新能力。例如，在讲《税收基础》的“税收征收管理”的有关规定，纳税人必须依法纳税，对纳税人实行伪造、变造、隐匿、擅自销毁账簿等违法行手段，不缴或者少缴应纳税款形成偷税、漏税的违法行为，将根据偷税、漏税的额度实行不同的处罚力度。这时候，我启发学生提出问题：“我们可以不可以在掌握国家的税收政策的基础上合法地进行避税呢？”通过设置这样的问题，使学生敢于质疑，使学生能大胆想象，从而激发学生深化思维，拓展学生的知识视野，又引进了新的知识点，还锻炼了学生的求新能力。 二、建立民主型的师生关系，营造制造性思维的环境 师生关系是教学实施的基础，是教学环境的集中反映，打破传统的操纵—依附式关系形式，实现师生民主、平等的关系是创新能力培育的前提。老师对学生严格要求，热情、和气、公正，尊重学生，发扬教学民主；学生尊敬老师，接受指导，主动自觉进行学习。师生之间呈现积极的双向沟通，学生积极思考、提出问题、各抒己见，老师仔细引导。这样才能使师生情绪热烈、和谐，课堂气氛活跃。 三、改进学生考核评价方法 目前中等职业教育考试大多数只重视对学生理论知识的考核，不重视学生的实践能力。考试只能以考试分数的高低来评价学生的学习成绩，培育出来的学生会出现高分低能的现象，不能适应一线生产服务的需要。我认为可以从以下几个方面进行改革。1.考试内容上，不仅要体现人才培育目标和课程目标要求，更要有利于培育运用所学知识和技术分析问题和解决问题的能力，既重视知识的考核，又不忽略能力和素养。2.考试方式方面，应根据考核科目的特点，采纳多样考试考核方法，如闭卷、开卷，笔试、口试或机考等，或同时采纳以上几种方式进行综合考核。3.评分方式上，可采纳百分制、五级分制（优、良、中、及格、不及格）或两级分制（合格、不合格）。要把有创见、有创意、有创新作为成绩评判的重要依据，以推动教学中创新意识和创新能力的培育。总之，中等职业会计...
