剖析高校老师教学与科研的关系 [关键词]教学；科研；教学和科研的关系 [摘要]教学和科研是高等学校老师的基本任务
通过几年的教学、科研工作实践，作者对高校老师教学和科研之间的相互关系有了更深的认识，本文主要介绍了作者的学习心得和体会
一、引言 教学与科研的关系是高等学校进展过程中一个永恒的话题，在不同的环境中，教学和科研的关系存在不同的特点
教学与科研是高等学校的最为重要的两项职能，但较长时间以来这两种职能之间存在着较大的矛盾，重科研轻教学的现象比较普遍
如何协调二者的矛盾，既突出教学的主旋律地位，又要加强科学讨论，是目前高校老师函待解决的问题
二、对教学和科研关系的理论探究 2
1 教学和科研是辩证统一的关系 关于教学和科研的关系，不同的学者持有不同的看法，归纳起来，主要有如下三个学派的观点： (1)教学与科研之间存在负相关关系
认为教学与科研之间存在负相关关系的理论模型主要有三个，即稀缺模型、个性差异模型、不同激励系统模型
(2)教学与科研之间存在正相关关系
认为教学与科研之间存在正相关关系的理论模型主要有两个，即传统智慧模型和 G 模型
(3)教学与科研之间存在零相关关系
认为教学与科研之间存在零相关的模型主要有三个，即不同活动模型、无关个性模型和官僚资助模型
以上的观点从不同角度探讨了教学科研的关系，但是，作者认为教学和科研关系是一个十分复杂的问题，应当综合分析两者之间的关系
我们所说的教学科研关系相协调，并非只是简单意义上的五五分成才算协调
而是根据自身条件，合理分配，因地制宜，有所侧重地共同进展
科研成果比教学成果多，不一定代表教学就不好
从这个意义上说，教学与科研之间应该是相互统一、相辅相成、相互促进的关系
教学是科研的基础，科研是教学的进展和提高
科学讨论与人才培育相互依赖、相互促进、相辅相成、共同进展，二者结合是优化资源配置，进展科技和教育的最佳
