教材分析 本课是在学生掌握了长方体和正方体以与圆的相关知识基础上进行教学的，是学生空间观念的进一步拓展。本节课的知识目标是认识圆柱，了解圆柱的特征，知道圆柱的底面、圆柱的高与圆柱的侧面展开图之间的关系。能力目标是通过操作，看懂圆柱的侧面展开图，使学生知道圆柱的侧面展开后是学过的长方形(正方形或平行四边形)。培育学生的空间观念、探究和解决问题的能力和兴趣。 学情分析 本课是学生在小学阶段学习几何知识的最后一部分内容。前面学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形以与长方体、正方体等立体图形，具备了一定的空间观念。圆柱又是一种学生生活中常见的立体形体，因此教学时老师应从直观人手，帮助学生形成表象。此阶段的学生已具备了初步的独立解决问题的能力，教学时指导学生看书、观察圆柱实物图，采纳动手操作、小组合作学习等方式进行讨论，探究圆柱的特征，并利用课件的演示，认识圆柱的侧面展开图。 “圆柱的认识”教学设计学习内容 教科书第 17～18 页圆柱的认识例 1、例 2 与做一做。学习目标 1．知识与技能 借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面积与各部分之间的关系。 2．过程与方法 培育学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。 3．情感、态度与价值感 培育学生主动探究精神，提高发学生学习的兴趣，树立学好数学的信心。学习重点 认识圆柱，掌握圆柱的特征，理解圆柱侧面展开图与圆柱的关系。学习难点 理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分之间的关系。学习准备 课件、圆柱、剪刀等。教学过程 一、导入 师：请看屏幕 2，这是什么，读出来。（客家围屋、比萨斜塔、岗亭、蜡烛、灯笼）师：上面这些物体的形状有什么共同特点？生：都是圆柱体，简称圆柱。今日这节课我们就来学习“圆柱的认识”，板书课题，齐读课题。首先来看学习目标。（课件 3，抽生读）二、认识圆柱1、出示课件 4，假如把这些物体的形状画下来会是什么样子呢？这就是圆柱体的几何图形。大家想一想，你在生活中还见过哪些圆柱形的物体呢？2、看来生活中圆柱形的物体非常多，下面我们就来讨论圆柱的特征。出示例 1（课件 5），默读。 师：现在就请同学们发挥聪慧才智，根据自学提示来完成这部分内容的学习。（出示自学提示 6） 汇报并认识圆柱的几何图形。 师：哪个小组的同学同意来介绍你们所了解的圆柱呢? 生：我知道了圆柱的上、...
