小班区域活动设计方案——共 6 篇第一篇：设计意图：区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。结合主题活动，投放相应材料，使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主小班区域活动设计方案，同时让每一主题的内容在游戏区域中得到延伸和提高。教师结合主题、班级特色及幼儿实际情况等，确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。小班幼儿活动家区可设娃娃家及亲亲宝贝（幼儿从家中带入园的一些自己喜欢的玩具），这样可以使幼儿感到亲切适宜，从而较快适应幼儿园生活。积木区材料大，同类材料数量较多（图书等一样），这样不容易争抢等根据这一系列特点本班设了 5—6 个区，其中有些区功能一样，但分散设置便于指导。一、操作区（结合主题：小小蛋儿把门开）目标：在使用蛋壳、撕纸、粘贴活动中，在摆弄皱纸、蛋壳、图纸等多种物品、材料过程中，小肌肉运动能力和手眼协调能力得到促进、发展，感觉运动技能。材料准备：皱纸、蛋壳、各种彩色瓶，及各种模具、（在皱纸、蛋壳粘贴模型）、浆糊指导要点：帮助孩子认识要用蛋壳塑造的是什么图形，了解蛋壳的特征，再运用材料来塑造。重点在粘贴时注意卫生。二、语言区目标：1．色彩缤纷的画面，主动有趣的情节，使幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读。2．在阅读过程中掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。材料准备地垫、一张小小的桌子（不同于教室的一个个小靠垫、小桌），设置充分展现图书封面的书架。保持图书区安静有氛围。指导要点：1．指导孩子如何取放图书。2．如何一页页地翻。3．在图书区要保持安静。三、建构、益智区目标：1．在取放、堆叠积木的过程中，可帮助幼儿发展手眼协调能力。2．在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验。材料准备：木制积木、各种奶粉罐、纸盒等替代积木。娃娃、动物玩具等指导要点：1．在幼儿进入积木区不知搭建什么的时候，可运用娃娃和动物玩具等引发搭建内容。2．教师要理解幼儿，无论幼儿如何堆砌，那没有对或错，教师材料使用上放开视角。四、美工区目标：通过尝试将压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，醉心于对材料的探究，体会创作乐趣。材料准备：1．彩泥、垫板。2．一些塑好的水果，...
