志愿者案例分析样例姓名刘 静性别女出生日期1991.07.08民族汉学历在读讨论生专业汉语国际教育政治面貌党员派出单位辽宁省教育厅毕业院校渤海大学任期2024.03——2024.02赴任国家韩国赴任学校韩国大田文贞中学*案例类型教学——课堂管理背景在韩赴任的所在中学的汉语教学对象是 15 岁左右的初二年级的学生，80%的学生是零基础，10%是在学院学习过基础阶段的学生，另外还有 10%学生是已经学习了很久，汉语水平已经达到 HSK3-5 级。我所教的初中二年级的学生是韩国公认的最难管教的一类学生，他们做事不经过思考，情绪起伏不定，不听从父母或者老师的管教。所以在汉语课上常常表现出两种极端：一种是异常兴奋，不服管教，扰乱课堂秩序；另一种是对学习汉语完全没有兴趣，保持沉默，不参加课堂教学活动或者直接睡觉。问题1.有的学生因为学过汉语或者在中国居住过，因为现在所教授的汉语对他们而言太过简单，所以这一类学生总是不参加课堂，实行沉默或回避的态度。2.有的学生活泼好动，不服管教，常常在课堂上有各种小动作，扰乱课堂秩序，而且这类学生有时又是班里的核心人物，很容易起到不好的带头作用。解决方法 1.课堂内容的设计要难易得当，在基础的语言知识点讲解清楚后，要恰当的做知识的延伸，为学有余力的学生提供上升空间，激发这类学生的学习兴趣。2.对于活泼好动的学生，刚开始要耐心引导，同时增加课堂内容的趣味性，吸引其注意力，同时给与适当的鼓舞，老师要做好引导和教育工作，对这类学生必须有耐心，不能操之过急，也不能实行粗暴强硬的手段，要晓之以情动之以理；假如到最后还是没有进步，就要和其班主任沟通，请求班主任甚至是家长的协助教育。反思 课堂是教学最重要的环节，没有好的课堂管理就不会有好的教学效果，但是由于教学对象的特别性，所以课堂管理也不能一概而论，应该具体问题具体对待。每一个老师都在等待一个孩子的成长，老师在课堂上不论面对怎样的学生都应该永远保持一个关爱之心，用真诚去感怀学生，用教学方法去引导学生，用课堂氛围去感染学生，如此才能使教学达到最佳效果。*备注：案例类型可分为：教学、生活、跨文化交际、心理、安全等方面。
