学会学习教学管理论文 实施素养教育不可忽视实施素养教育模式，实施素养教育模式不可忽视构建“学会学习”教学模式。 一、“学会学习”教育是素养教育不可忽视的基本教育 未来世界是人才竞争的世界，衡量人才素养的基本标准是看其是否会学习。 早在 70 年代，美国预言家阿尔涅·托夫勒就指出“未来的文盲不再是目不识丁的人，而是那些没有‘学会学习’的人”。如何在有限的时间里提高学习效率？ 如何科学地学习？怎样驾驭知识这匹飞奔的骏马等问题已摆在现代人类面前。因此，对于学习问题的讨论，是时代进展的要求，也是现代社会的迫切需要。 “会学习”是未来社会人类要具备的头等本领，是人类生存、生活、制造所必须具务的基本素养。“会学习”是人的各方面素养综合进展的基本条件，是跨世纪人要解决的当务之急。从这点意义上说。人的教育首先是“学会学习”教育，它是素养教育的最基本教育、也是素养教育的核心教育。 “学会学习”教育的目的，在于解决 21 世纪乃至此后漫长的历史时代人类的生存、制造、生活的能力问题，在于解决如何提高中华民族及其子孙后代适应自然，改造自然；适应社会、改造社会；自立于世界民族之林，腾飞于世界民族之林的问题。 二、“学会学习”教学模式是素养教学不可忽视的基本模式 时代呼唤“会学习”的人！时不我待！要使我们的中小学生成为“会学习”的人，必须改革教学模式，变应试教学模式为“学会学习”教学模式。 党和国家三令五申要实施素养教育，并且将素养教育作为立国立邦之根本写进了社会主义现代化建设的大政方针之中。党的“十五大”更加鲜亮地指出加强素养教育的紧迫性。把具有中国特色的社会主义建设事业全面推向 21 世纪，必须牢牢抓住实施素养教育，培育大批高素养文化科技人才这个根本。任何人想成为能够适应 21 世纪世界经济进展和新科技挑战的高素养人才都必须首先“学会学习”。 变应试教学模式为素养教学模式，首先，要解决的基本问题是老师会教，学生会学的问题。老师所谓会教是能够实现“教是为了达到不需要教”。学生的所请会学是能够实现“使其自奋其力自致其知”。由此可见，“学会学习”教学模式即是老师会教，学生会学的教学模式，是构建素养教学模式不可忽视的。 三、“学会学习”教学模式的基本框架 教学模式是在一定教学思想指导下的课堂教学活动的载体，是构成课堂教学活动的诸因素（老师、学生、教材、教法、学法等）间规律性联系的内容与形式的有机结合体...
