第七局部 阅读理解 教学设计教学目标1、提高学生阅读兴趣，培育良好阅读习惯2、掌握分段(层)与概括段(层)意的方法教学重点1、理解文章中重要句子的含义2、提高阅读理解时的阅读速度教学难点掌握阅读理解的相关文体知识的概念与作用，如六要素、表达方式、表现手法等教学课时六课时教学过程一、 根底知识精讲(一)《语文课程标准》对学生阅读学习的要求1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情色彩。4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的推断。6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深刻的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。8、学习流览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的容和情感。11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读。扩展自己的阅读面。(二)提高阅读兴趣，养成良好的阅读习惯1、怎样提高阅读兴趣首先，从自己喜爱读的书开始读起。每个人都有自己喜爱读的书，例如有的人喜爱童话寓言，有人的喜爱科幻读物，有的人喜爱看人物传记，有的人喜爱看文学名著。选择你最喜爱的书去读，肯定会兴趣盎然，感受到读书的欢乐，越读越想读。其次，带着工具书帮助阅读。碰到不认识的字，你可以查字典；碰到书上提到的地名或历史背景，你可以翻地图或历史年表。阅读的障碍扫除了，读起来顺利了，兴趣也就高了。 第三，在读书的时候尽可能把“读〞与动手动脑结合起来。边读书边想象，边读书边思考和联想，还可以把书上的情景画成图，或者把书上介绍的试验、制作，自己学着做一做，这样读书一定会更有趣。第四，和同学一起读同一本书。读后互相讨论，沟通体会，共同评论书中的人物性格等，有不同看法的不妨开展讨论，争论相持不下，双方回去再看书，从书上找资料、论据，下一次再讨论。这样相...
