《常见病用药指导》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是高等职业教育药学专业的主干课程，是医药类其他专业的选修课程，不仅具有较强的理论性，更具有很强的实践性。通过本课程的学习，使学生具备从事药学服务工作必需的常见病用药咨询与合理用药指导的基本知识，能对病推介药品，能指导病人合理用药。（二）课程基本理念1、以专业人才培育方案为依据，确定课程性质和目标。依据药学与医药类其它相关专业人才培育方案规定的本课程任务，确定课程的性质、定位和目标要求。2、以职业能力为依据，组织课程容。知识的掌握服务于能力的构建。要围绕职业能力的形成组织课程容，以药房、药店中常见的对病推介药品和用药咨询工作任务为中心来整合相应的知识、技能和态度，实现理论与实践的统一。要避开把职业能力简单理解为操作技能，注重职业情境中实践智慧的养成，培育学生在复杂的工作过程中作出推断并实行行动的综合职业能力。课程容要反映专业领域的新知识、新技术和新方法。3、以典型任务为载体，设计教学活动。根据工作过程设计学习过程。以药房、药店中典型的药学服务工作为载体来设计教学活动、组织教学，建立工作任务与知识、技能的联系，增强学生的直观体验，激发学生的学习兴趣。典型服务的选择要体现药房与药店中用药咨询服务与合理用药指导工作特点，活动设计要符合学生的能力水平和教学要求。（三）课程设计思路1、根据“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以形成常见病用药指导能力为基本目标，打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的职业能力。2、学习容选取的基本依据是该课程所涉与的工作领域和工作任务围。主要以在药房和药店工作中常见的用药咨询与指导服务为依据，确定常见病病种，按病种设计课程框架，每一系统疾病为一个学习领域，每一种疾病为一个学习模块。如图 1 所示。学生通过一个学习模块的学习，能够掌握一种疾病的基本知识与合理用药技能。具备对该疾病进行用药咨询服务和合理用药指导的能力。学生通过一个学习领域的学习，能够掌握该系统疾病的基本知识与合理用药技能。具备对该系统疾病进行用药咨询和合理用药指导的能力。通过本课程全部学习领域的学习，具备从事医院药房、药店用药咨询服务...
