营造有制度有温度的班级文化我担任班主任 11 年，一路走来，润物无声，花开有声，收获满满
10 年班主任，其中 5 年毕业班班主任，而且多为半路接班，一路荆棘，也一路繁花，十年磨一剑，砺得梅花香，在铸剑与磨剑的十年中，我领悟到班主任工作的重中之重是营造班级文化
班级文化是纲，班主任抓住班级文化建设这条主线，就能提纲携领，班级各项工作则纲举目张
因此，每当我接手新班时，我首先会着力于营造有制度有温度的班级文化
第一，制度建设是班级管理的“立班之本”，班级建设首先应该营造有制度的班级文化
班级制度建设首要的是制定班级规范，这是协调和组织好班级各项工作的保证
记得刚接手 2020 届 5 班时，课堂听讲比较散、课间及早晚自习比较乱，在年级班级量化评比中，5 班处于后几名
鉴于此，班级制度建设显得非常迫切且有必要
我搭建的班级制度和架构如下：班委会、各科代表、值周班长和值日班长制，班级常规及奖惩制度等
以班级制度促习惯养成
班级日常常规包括值周班长制、值日班长制、百分评比制度、每天晚总结制度和周总结制度等等
班规的推行是荆棘塞途的，记得 5 班班级常规刚宣布时，班里的小藤就站起来说：“您不准我们这样做、不准我们那样做，您的管班方式就是斯巴达式的，我们需要的自由，毫无限制的自由
据我对小藤的了解，他读的书很多、知识面很广，但他却每天很难交齐各科作业，与前任班主任的关系尤为紧张，因为前任班主任经常当着全班同学的面，批评他不守规矩的言行，他却认为是老师看他不顺眼并针对他，因此，他对于班主任的任何言行，都会“对抗到底”
小藤就是典型的纪律自由散漫、内心桀骜不驯、叛逆心很强的学生
我要是一味地压制他的言行，他对我和班级常规的对抗情绪会越来越严重
因此，我采用“亲而远之、静观其变”的策略，以静制动，通过班级氛围影响感染他，引导小藤对照其他同学的言行，反省自身
除此之外，我还采用“不
