建筑设计结构教学讨论 摘要：结构是建筑的基本要素，建筑设计基础教学中的结构教学应通过“感知”思考结构，通过“概念”设计结构，在教学实施过程中通过结构思考、结构体验和结构设计提升学生的结构意识。 关键词：建筑设计；基础教学；结构教学 在建筑学科中设计基础是非常重要的内容，对于建筑学领域的进展有着巨大的意义。从目前我国各大高校的建筑设计基础教学情况来看，教学方法、思路以及内容等方面还需要进一步完善，而在设计基础课程中结构教学是不可忽视的，在新的教育背景下，建筑设计基础结构教学的工作者也需要积极转变教学思想，引入更加先进的教学方法，才能够达到提升学生实践操作技能的目的。 一、教学背景分析 1、结构是建筑的基本要素 我国人民自古以来就非常重视房屋的结构设计与建设，经过了几千年的进展，我国建筑领域学者一直秉持“有用、坚固、美观的原则”。坚固：主要是针对建筑材料、结构等各个部分依据一定的规则，以最为合理的方式进行房屋建设，其最终目的就是为了最大限度提升房屋结构的稳定性。有用：主要是针对建筑的各部分功能要以人们的生活和工作需求为主，最大限度的满足人们对于建筑的各项需求，目前在建筑结构设计上越来越强倾向“人”这个因素，也就是服务于人，坚持以人为本。美观：是建筑物自古以来的特点，是为了配合建筑物周围景观的特色和形式，尽可能达到美化城市景观的目的，也能够满足人们对于建筑物美的要求。基于这些原则，建筑设计基础训练、结构概念是一个不可分割的整体，在学生尚未对学生进行建筑结构的系统化教学时，老师应该积极探究运用什么样的方法能够帮助学生建立结构概念，这才是教学得以成功的关键。 2、通过“感知”思考结构 结构概念本身是比较容易理解的，高校中学生在经历义务教育阶段之后，会积累很多理解概念的经验，因此一般学生根据自己的经验都能够很快理解结构概念，但是假如是在建筑设计基础教学中，概念这方面的理论知识传授的局限性相对较大，学生运用现代意识对新的知识概念进行感知，视觉感知会占据主导地位，老师在进行概念教学的时候，应该充分关注到感知经验的运用，特别是触觉在设计中的作用和意义，必须要充分认识到这一点，正是因为这样的原因，建筑设计基础教学中一些结构体验、结构实验以及实体模型的建造训练要进行重点设置。 3、“概念结构”与设计结构 学生在学习了结构基础知识之后，学生就会获得更多的实践体验与经验，在建筑设计的阶段，“...
