当代工程类大学生安全教育 1 工程类大学生安全素养涵义 教育学是这样解释“素养”一词的，即人在先天的生理基础上，受后天环境、教育的影响，通过个体自身的认识与社会实践，养成比较稳定的身心进展的身体品质和素养。 “人才素养”包括以下三个方面的内容：生理、心理素养；知识、能力素养；观念、情操素养。用下图表示工程类人才素养这三方面结构。 市场对工程类大学生的，要求是由专业型人才向复合型人才转化。所谓复合型人才，是指具备多种知识结构、技能和心理结构的工程类人才。一般是具有两门以上专业知识，既懂技术又懂安全、经营管理，有广博知识，基础扎实的人才。这种工程类人才应具有三张通行证：第一张是职业性的，即具有较强实践技能与较高理论水平的统一；第二张通行证是学术性的，即较宽的知识面和较深的专业造诣的统一，工程专业技术和安全、经营能力的统一；第三张是关于职业道德的通行证，要求具有事业心和开拓能力的统一，即严谨求实和创新精神的统一。 2 工程类大学生人才安全素养现状分析 从工程类大学生的三维结构来分析当代大学生的整体素养状况。随着改革开放日益深化，特别是在社会主义市场经济的进展过程中，大学生受到了极好的锻炼和考验，各方面素养都有不同程度的改善和提高，但也存在着种种缺陷和不足。 （1）知识、能力素养方面（与安全有关的）。安全知识指安全的基本理论和基本技能知识；能力方面指辨识危险源及防止事故能力。在工程类大学生的知识结构上，企业欢迎双学位等复合型人才，但一些企业普遍感到，近年来毕业的大学生，外语、计算机的应用知识虽然有了一定基础，也掌握了一定知识，但工作适应能力差，如缺乏基本的安全意识，和有关的安全知识，缺乏基本的辨识危险源的能力，“三违”现象比较严重，企业安全经济管理方面的知识少，能力低，或专业知识局限于单一的本专业范围。 （2）观念、情操素养方面（与安全有关的）。安全观念指安全的生产生活观念，如“三不”观念（不损害别人、不损害自己、不被人损害）。从总体上看，工程类大学生的思想道德状况是很好的，但是，其中主要缺乏安全观念、缺乏安全责任，如部分学生损害他人和被他人损害。 3 工程类大学生所必备的安全知识、能力素养 从知识、能力、素养三者关系分析。从它们之间关系来看，工程类大学生安全知识、能力、素养三者是互有联系又各有内涵的矛盾统一体，只有使之辨证统一，才能共同协调进展。安全知识是安全能力和素养的基...
