微课程在开放教育教学模式中的作用 摘要：随着信息技术的进展和进步，我国在教学改革的过程中催生出了一种新的教学模式———微课程。作为一种创新型的教学模式，微课程不仅创新了学生的学习方式，使学生获得了更多的学习资料，还加快了开放教育教学模式改革的进程，促进了老师的团队建设。但是由于我国对于微课程掌握的有关技术和理论还不完善，在开放教育教学模式———微课程的改革过程中还存在很多的问题。因此，为了推动开放教育教学模式———微课程的改革进程，要结合外国对于微课程的先进讨论理论和实践的经验，对我国微课程的现状进行分析，对开放教育教学模式———微课程改革的路径进行创新，从根本上提高我国的教育教学效率。 关键词：开放教育教学模式；微课程；改革；路径 近几年来，我国涌现出了很多“微”事物，比如微博、微信、微小说、微视频等信息传播的媒介。随着信息时代的到来，智能手机、平板、笔记本电脑、台式电脑等系统内涵盖了大量地微型学习资源，微学习已经成为信息时代学习的主要方式。为了满足学生学习的需要，方便学生随时随地进行学习，开放教育教学模式———微课程应运而生。微课程的出现不仅增加了学生的学习时间，使学生可以根据自己的爱好和兴趣进行学习，大大提高学生学习的激情和效率，还大大地提高了老师团队的建设，同时还为学生与学生之间、学生与老师之间进行沟通开辟了多种途径，从而可以及时地解决学习和生活中遇到的难题。因此，要加快推动开放教育教学模式———微课程改革的进程，在为学生进行减负的同时还能大幅度地提高学生学习的效率。 一、微课程的简介 “微课程”最早是在 2024 年由美国高级教学设计师戴维@彭罗斯提出的，他认为微课程是将几十分钟甚至几小时的内容压缩成在 60 秒内的知识，并对此进行讨论。而最近几年，微课程在我国也有了蓬勃进展的趋势，广东佛山教育局的胡铁生最先提出了微课程的概念，他认为微课程是对传统的教学模式的一种创新，将 45 分钟的课堂内容的重点、难点、基础点分类进行视频播放，不仅能满足学生对学习的个性化要求，还是对传统课程内容的补充和拓展，有效地提高教学的效率。此外，内蒙古鄂尔多斯市的李玉平老师也是较早对微课程进行相关讨论的，推动了开放教育教学模式———微课程在中国开展的进程。 （一）微课程的定义 目前，在我国不同的讨论学者对微课程有不同的解释，但是，总体而言，从广义的教学资源上来讲，微课程也就是微型视频网...
