探究国际贸易实务标准开发 一、高职院国际贸易实务专业的核心课程开发 1、专业核心课程的确立 确立了本专业的定位之后，在与行业专家座谈的基础上，我们结合高职院国际贸易实务专业学生今后主要的就业岗位，确定了包括《国际贸易实务》、《外贸跟单实务》、《外贸单证制作》、《进出口报关与报检实务》等在内的专业核心课程。在开设时间的安排上，除了考虑课程间内在的先修、后续的逻辑关系，还结合本专业学生的考证需要进行统筹规划。比如之前所提到的《外贸跟单实务》安排在一年级第二学期，《进出口报关与报检实务》安排在二年级第二学期。这样，一来，老师在授课过程中以岗位工作的要求、岗位证书的要求为基础，讲授的针对性大大加强；二来学生在一个学期的学习之后，也可以直接参加有关的职业资格证书的考试。 2、专业核心课程的开发 1.课程开发的理念与思路 在基于典型工作任务的专业标准与课程建设的大背景下，进行课程开发，首先要进行的工作就是对有关工作过程进行分析。在此之上得出任职于该岗位所应该具备的职业能力，进而以原有的学科体系知识形成有关的学习领域。最后，通过学习情境的设计使抽象的职业能力与学习领域具体化。 2.课程整体设计———以《国际贸易实务》课程为例 《国际贸易实务》是国际贸易实务专业的核心课程，也是应用英语、商务英语、市场营销、电子商务等专业的专业课程。本课程在开发过程中，主要注重其基于工作过程的特点，充分体现课程的职业性和实践性。 1 课程设计 在课程整体设计方面，《国际贸易实务》课程以职业岗位为基础，典型工作任务主要可以分为以下几个部分：与商品本身相关的模块，具体包括商品的品名、品质、数量、包装、价格和贸易术语等内容；与物流有关的模块，具体包括货物的运输和保险；与资金流有关的模块，具体包括货款的结算工具与结算方法；与业务善后有关的模块，具体包括检验、索赔、不可抗力和仲裁条款；与合同有关的模块，具体包括合同的签订与履行等。为了减缓理论知识的抽象性，在教学中我们可以选择一些国际贸易中的典型产品，以其为例，结合理论知识的讲授，加深学生对理论的理解。具体选择什么样的产品，可以结合当地的经济特色来确定，也可以结合与学院有合作关系的外贸企业的实际情况而定。对于我院来说，结合上述两方面的因素，可以将纺织品等选择为国际贸易的典型产品，让学生在学习中掌握具体的某一种或某几种产品完整的进出口过程。在学习情境的设计方面要体现...
