教学法在电子线路课上的讨论 摘要：高频电子线路是电子信息工程、通信工程的一门重要的专业基础课，其具有很强的理论性和实践性，如何教好该门课程成为广阔电子类老师的一道难题。该文结合近几年来教学过程的一些经验，在高频电子线路课程中采纳新型教学方法，以提高教学效果，培育学生的工程应用能力。 关键词：高频电子线路；新型教学方法；教学效果 高频电路是电子信息工程、通信工程、电子信息科学与技术及相关专业的一门重要的专业基础课，也是从事通信、电子等相关领域讨论开发人员必须掌握的基本知识。通过本课程的学习，学生不仅可掌握高频电路的基本理论、基本概念和基本分析法，为后续课程学习打下良好的基础，而且可运用课程知识去分析、解决实际的工程技术问题。本课程专业性、综合性强，对学生基础知识结构要求高。在教学过程中，学生普遍反应该课程抽象、难懂，难以掌握。如何在有限的教学时间内，让学生了解并掌握高频电路的知识，培育学生的分析能力、设计能力，使学有所用，笔者结合几年来的教学实践，采纳新型教学方法来提高教学效果，以体现师生平等、和谐、参加、创新的教学思想。 1 新型教学方法 1.1 发现教学，激发学生兴趣 发现教学是指老师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一些实例和问题，让学生积极思考，独立讨论，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。 讲授高频电子线路第一次课时，我带了一台收音机，并放出优美的音乐来吸引学生的注意力。一分钟后我问学生，大家不觉得很奇妙吗，这台小机器为什么能收到电台并发出声音。课堂立即喧闹起来，一分钟后我又提出，请大家结合第一章绪论内容找出其中的秘密。我发现通过向学生提供一个实例，充分激发了学生的兴趣，学生在不断的好奇中，掌握了通信的概念、通信系统的组成，以及各单元在通信系统中的作用。这也使学生对高频电子线路课程的感性认识由陌生变得亲切，由漠视变得重视，并且培育了学生自我激励的内在动机，有利于学生记忆的保持。 1.2 讨论教学，提高学习的独立性 讨论教学是在老师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材中的问题，各抒己见，通过讨论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。 讲授 LC 并联谐振回路时，为了加深学生对这个知识点的掌握和理解，我提出一些问题让学生讨论：（1）这个简单的电路为什么可以选频；（2）这个电路如何能实现收听某一家电台，又如何实现每一家电台...
