《太阳系》太仓市明德小学 倪琦教学目标科学概念：太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。太阳系是一个较大的天体系统。过程与方法： 1、收集资料认识和了解太阳系。2、按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。情感态度与价值观：1、认识到收集和整理资料，并进行沟通，是科学学习的一种方式。2、学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。3、意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。教学重点太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。教学难点根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系的模型。教学准备老师准备：太阳系图片、多媒体资料、八大行星数据表、橡皮泥、直尺等。学生准备：课前收集有关太阳系的资料，小组先进行沟通。教学过程一、创设情境，兴趣导入老师:每当夜幕降临仰望天空的时候，我们总是能看见许许多多绚丽夺目的天体组成的漂亮宇宙，运气好的话，能见到漂亮的流星拖着长长的尾巴，一不留神划过天际，还能看到彗星像一把扫帚是的光临我们的天幕，而最常见的就是我们的夜空中一闪闪的像小眼睛似的恒星群。带着这样的背景，首先，我们一同来讨论一下这三个模型分别表示的是什么天体呢？生答：中间红色的非常大的是太阳，蓝色是地球、最小的那个代表月球老师：很好，这个问题所有同学都能回答上来，那么从这幅图中你还看到了什么？生： 我发现地球在原地转动师： 很好，我们知道，地球每转一圈就是一天。那么现在请各位同学睁大双眼，看看接下来会发生什么现象呢？{点击大屏幕}生： 我发现地球在围绕着太阳旋转，月球正围绕着地球旋转师： 不错，每公转一圈 所要的时间是：一年。老师为此还编了一首小诗：太阳大，。。。。我请一位同学来念一念。生： 。。。。。。。师： 很好，我们把太阳，这种能发光、发热，而且体积非常庞大的天体称为 恒星，像地球这样围绕太阳转动的称之为 行星，像月球这样围绕行星转动的天体称之为 卫星（相机板书），由此我们可以把刚刚那首小诗进行一个小小的改编。。。。。。。把所有的太阳替换成恒星，把所有的地球替换成行星，把月球替换成卫星。好，改编大功告成之后呢？请大家齐读一边这首小诗。生： 齐读师： 好的，现在我们知道了宇宙中有彗星、有流星、有恒星、有行星、还有卫星，现在我们要对它们进行一个整合。 以太阳这颗恒心为中心，包括围绕着它进行旋转的行星，...
