新课程背景下小学音乐教学的创新 摘要：立足于小学音乐课程教学现状，重点分析了“新课程背景下如何推动小学音乐教学的创新”这一问题。以期找到促进小学音乐课堂教学质量不断提升的可靠途径。 关键词：新课程背景；小学音乐；课堂教学；教育创新；转变观念 随着国家对基础教育的不断重视，人们越来越清楚地认识到，要实行措施全面提高小学生的德、智、体、美、劳五方面的综合素养，培育全能型的人才，以满足时代进展提出的新要求。而小学音乐课程，正是培育小学生整体综合素养的必修课程之一。作为小学音乐老师，则需要积极展开探讨，寻求音乐课堂教学创新之路，从而引导小学生积极参加到音乐教学中去，挖掘他们的音乐潜能。 一、提高重视，转变观念 在传统的小学教育中，老师往往过于重视对数学、语文、英语等传统基础课程的学习，而把小学音乐课程作为选修课来上，一些偏远地方学校，受限于师资力量等条件，甚至直接取消了音乐这门课程，这就使小学生的音乐素养普遍较低，甚至有些地区的学生完全不懂基础的乐理常识。在新课程改革要求下，广阔老师应该积极转变自身的教学观念，严格执行《义务教育音乐课程标准》，利用小学音乐课程，真正提高小学生的音乐欣赏水平，以达到陶冶小学生审美情操的教学目的。 二、激发兴趣，转变方法 兴趣是小学生学习的最好导师。老师在开展小学音乐课堂教学活动的过程中，要重视对学生音乐兴趣的培育，激发学生学习音乐的热情和积极性。此外，作为小学音乐老师，要不断地学习和积累，掌握先进的音乐教学方法，引导学生自觉投入到教学活动中，在音乐欣赏和音乐教学中，加强自己对音乐之美的认识。如，在四年级《雨中乐》一课的音乐教学中，老师就可以利用多媒体来展示《电闪雷鸣波尔卡》录像，让学生分辨音乐中所体现出的“电光霍霍”和“雷声隆隆”，感受雷电的音乐形象，从而提高欣赏音乐的水平。 三、转变地位，激励制度 在音乐教学过程中，要转变传统的以老师主体的“一言堂”教学模式，充分尊重学生的主体地位，发挥他们的自主性思维。如，在讲解《柳树姑娘》这一课时的时候，老师可以让学生自己欣赏装扮春风、春雨呼唤的柳树姑娘图片。然后集体探讨柳树这种生命力强、生生不息的品质，不断加强学生对柳树的喜爱，从而自然流畅的导入新歌学习中，使学生在看、听、读、唱中，感受音乐、欣赏音乐。另外，老师要针对小学生喜爱受表扬的心理，创立激励机制和奖罚机制，通过小组竞争等方式，激发学生学习...
