关于高年级小学生课堂举手发言现状的问卷调查分析报告一、问卷调查的背景1、许多小学老师常反映课堂气氛不够活跃,同学们不能够踊跃发言，并且年级越高课堂气氛越沉闷
我们就想针对这一问题展开调查
并通过调查找出同学们不爱举手发言的症结所在，据此对老师和同学们提出一些建议，希望能够改善小学高年级课堂沉闷的气氛
2、调查时间：第一次 2015 年 11 月 12 日，第二次 2016 年4 月 6 日
3、调查对象与围：旬阳县蜀河镇中心学校五年级学生随机抽取60 名，高段科任老师 7 名
二、正文（一）关于举手发言的现象小学低年级学生上课回答问题，常常是全班同学都举手，有的学生还把胳膊伸直，甚至站起来，一定要让老师知道“这道题我会”；到了小学中高年级，同学们“腼腆”了许多，上课也就一半同学举手回答问题，有的是不知道，有的知道也不说，绝大多数同学都“规规矩矩”，根本看不到低年级小学生那种争先恐后回答问题的场面
年龄越来越大、知识越来越多，但举手回答问题的同学却越来越少
同时，小学中高年级学生对回答问题的态度也产生了明显的变化：一些低年级学生一致认为，上课不举手就说明学习不好，积极回答问题，可以得到老师的表扬，是一件非常光荣的事；而部分小学高年级学生认为，回答问题并不是一件很重要的事，不过被老师问到答不上来确实非常尴尬；说错了同学笑话，有点同学不自信，认为自己是差生，肯定答不对干脆不举手
常常举手的同学一般被认为“爱出风头”
而当老师指名回答问题时，有些学生都有一种“紧、恐慌”的感觉
在这次调查之前，我们也收集了一些有关这方面的资料
在《中小学生学习与进展讨论的 20 个发现》中对“课堂教学的参加程度”的最新讨论发现，随着年级的升高，学生在课堂上主动回答问题的积极性越来越低
（二）问卷调查的结果（1）高年级学生课堂发言现状调查（学生问卷）结果分析（问卷容见附件 1）第一次问卷调查数
