案例教学新模式探究 一、提出问题 目前，世界上大致存在两种类型的法律教学方法，即讲述教学法与案例教学法
讲述教学法与案例教学法一个重在演绎推理，一个以归纳推理为主
大多数人认为，案例教学法更符合法律教育，可以从学生阅读和讨论原始判例入手，最终找到其中法学原理的教学方法
认真理解就是主要依靠具体案例和实例让学生通过归纳推理掌握其中的法学原理的一种教学方式，它既是讲述案例，又对学生参加讲述、归纳、分析等起着引导作用
不仅可以帮助学生运用所学的法律知识解决现实中存在的问题，还可以锻炼学生的思维能力以及表达能力
我国目前的法律教育对案例教学虽有涉猎，但依旧缺乏系统讨论
我国在当前社会背景下，法律教学必须借鉴案例教学法，来弥补不足
法学的实践性很强，要探究“以讲述为主、案例教学为辅”法律教学新模式，培育有创新精神的法律人才
因此，必须进行案例教学的学习，才能为法律教学闯出一条新路
二、案例教学法的具体操作 (一)案例导入法
针对需要教学的课程选择相应的案例，老师引导学生，让学生在疑问中听课并思考，从而得知解答疑问需要用到的法律原理、原则，这可以激发学生学习的兴趣，提高学生学习的主动性
(二)课堂讨论法
老师选择一个案例，让学生根据讨论的案例陈述自己的看法，这可以让学生学会去思考问题，抓住关键点，以便以后对案例进行分析
老师在讨论结束后对学生陈述的看法进行指导，最终总结案例
(三)案例分析法
通过对具体案例的分析，使学生的思维方式发生改变
最终产生的效果应是学生可以实事求是，以事实为依据，可以提高学生明辨是非的能力，使学生在面对问题时可以做出最正确的决定
(四)判例教学法
判例是曾经影响过某一重要法律理论或者原则的判例
具体就是给学生提供一种模拟实战的机会，可以让学生模拟认识分析并解决实际法律问题
判例教学法注重的是过程，而非结论
三、案例教学法的创新“以讲述为主、案例教学为辅”
