毕业实习报告改革与实践 摘要:工科专业的生产/毕业实习是高校教育体系中综合性的实践教学环节，而实习报告的撰写则是其重要的一部分，具有很强的有用性。在分析目前工科专业学生实习报告的撰写情况现状出现的问题及原因的基础上，对生产/毕业实习报告及生产实习环节进行了教学改革与实践，实践表明改革取得了良好的效果，学生的实习效果以及实习报告水平都有很大的提升。 关键词:生产/毕业实习;教学改革;实践教学 在高等院校教学中，生产/毕业实习不仅是检验学生掌握专业知识的一种有效方式，更是提高学生实践创新能力，为毕业设计和就业打好基础的重要环节。它是学生由学习阶段向工作阶段过渡的准备，在本科生的培育中占有重要的地位。[1]通过考察国内外一些高校后发现，我国各高校课堂理论教学占的比例明显偏大，而工程技术课程及实践类课程则相对较少，[2]且缺少对实习各个环节的系统性、科学性的思考。这严重影响了师生对生产实习的重视程度和积极性，以及教学质量，使得实习只是流于形式，没有实际的作用。因此，特别需要改革传统实习教学模式，建立本科专业实习教学体系，改变以往“重视课堂、轻视课外、重视理论、轻视实习”的现象，以提高毕业生综合实践能力，提高本科专业教学质量为目的，完成专业人才培育目标。实习报告的撰写是描述和记录实习过程和结果的文体，是实习成果的表现形式。实习活动是实习报告不可缺少的前提和准备，实习报告是实习活动必定的总结和延伸。实习报告水平的高低直接体现着学生在工作岗位时的个人综合能力，同时也反映出高校的人才培育质量。本文以提高高校实习教学质量，法律规范实习报告为出发点，对生产实习的各环节进行改革与实践，以期使学生在能学到知识，提高能力的基础上，又能提交一份高水平的实习报告。 1 生产/毕业实习报告存在的问题及原因分析 近年来，随着社会经济体制的变化以及高校规模的迅速扩大，传统的实习方式中的某些环节已经不能满足培育目标的需求，实习结果和实习效果很不理想，最终反映为实习报告质量不高，问题突出。根据多年的教学实践，目前学生在撰写实习报告过程中存在的问题主要可以总结为几点：（1）实习报告题目的选择比较盲目，不准确。（2）实习报告之前的写作提纲不够简单明了、切中要害，对撰写实习报告起不到很好的指导作用。（3）撰写的实习报告的结构有很大的问题。层次不清楚，目的不明确，重点不突出，格式不法律规范。（4）学生对“实习报告”定义不清楚。“...
