水产养殖学人才培育模式探究 摘要：创新创业教育是国家战略，也是高校人才培育质量的重要衡量指标。文章以地方本科院校内江师范学院水产养殖学专业为例，通过对创新创业型人才教育内涵的强化，教学方法、实践能力训练形式、第二素养课堂、多元化师资队伍建设等创新创业人才培育体系的构建与探究，创新创业人才培育的保障措施等方面进行了讨论，初步构建了水产养殖学专业创新创业型人才培育模式，并取得了较好效果。该讨论可为国内同等院校应用型专业创新创业型人才培育提供借鉴和参考。 关键词：创新创业；人才培育；地方本科院校；水产养殖学 新时代，创新创业（“双创”）教育是我国高校工作的重点之一[1]。开展“双创”教育是我国地方本科高校进展转型提高教育教学水平的一次挑战，也是一次重要的机遇。2024 年国家在《关于大力推动高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》等文件中明确指出，高等学校是开展创新创业教育的“主战场”，亟需开展与“双创”教育相适宜的人才培育模式和管理体制改革，探究“双创”教育的体系构建[2]。教发[2024]7 号文件指出地方本科院校要向培育技术型、应用型人才转变进展，培育大学生创新创业意识和能力，提高大学生的综合素养和市场竞争力[3]。随着我国高等教育教学体制改革的深化，传统教学体系难以满足当前社会对普通地方本科院校毕业生人才质量的需求，因此主动适应市场需要，修订和优化人才培育方案，构建创新创业教育课程体系对地方本科院校转型进展和提高核心竞争力具有重要意义[4]。本文以培育“双创”型人才为宗旨，以地方本科院校内江师范学院水产养殖学专业（生源为高职生）为例，通过对水产养殖学专业人才培育的教学方法、实践能力训练形式、第二素养课堂、师资队伍建设和体系保障等方面进行讨论，探究有效的人才培育新路径，构建适合市场需求的水产养殖类“双创”型人才培育体系（图 1），努力形成具有地方普通本科院校特色的水产养殖学专业“双创”型人才培育模式。近年来，水产养殖学教研室在探究“双创”型人才培育的过程中做了一些改革，并收到了较好的效果。 一、创新创业人才培育的内涵 创新创业的核心是激发和培育学生的双创思维和双创能力，开展水产养殖学专业的“双创”型人才培育并不是要求每一位学生都要搞制造发明和自主创业，也不是把成功创业作为衡量学生创新创业能力大小的唯一标准。换言之，“双创”精神是培育学生积极向上的人生态度和意志品质；“双创”能力...
