浅谈学生复述能力的培育前言：阅读的核心能力应为概括能力。复述能力可分为以下几种能力：1、用一句话概括所读容的能力（即高度概括能力）；2、用一段话概括所读容的能力（即，简单复述能力。这要求在概括时除去读物中描写的部分，一般是把读物各段的段意连缀起来。）；3、详细复述能力。这一般分为二种情况：一是全文背诵；二是简单复述+详细复述（即根据文章的重点有选择地加以复述）。复述能力的基础是记忆能力。因此，作为语文学习，记忆、背诵，永远是最重要的基本功。复述是把文章的容用自己的话说出来，它要求学生既要把自己理解了的部思想转变为外部言语，又要对展开的外部语言进行一系列的加工、整理，使之用词恰当，结构严密，前后连贯，长期训练既使思维能力得到提高，又使学生们的言语表达能力得到进展。复述训练比起背诵训练，独立性、制造性更强，更能提高学生的理解能力、口头表达能力和逻辑思维能力。一、复述的意义在教学中，我们发现学生对以前所学的课文几乎记不清楚，不论是课文中的人物、事件，还是语言、艺术表现手法等，差不多一问三不知。这与平常教学中老师不注重复述和适当的记忆有很大关系。由于缺少复述，不仅给分析理解文本带来困难，而且使学生对文本的容连起码的记忆都没有，因此到写作时也就记不起来，派不上用场。比如“感动中国 2024 年度人物”获奖者洪占辉的事迹，通过复述，就可以满足以下话题作文：(1)自古英雄出少年。（2)天行健，君子以自强不息。(3)坚强。(4)生活的真谛。(5)平凡而伟大。(6)责任。父亲重病，妹妹幼小，母亲出走，13 岁单薄稚嫩的肩膀担负起整个家庭的重担。(7)包容。对曾欺辱殴打过自己的冤家能以德报怨。(8)乐观。(9)知识改变命运。(10)博爱。(11)苦难的孩子早当家(苦难是人生的一份财宝)等等。假如不复述，再精彩再生动再典型的材料也是空的。再譬如《烛之武退师》一文，通过分析，可以作为以下话题的材料：(1)从谏如流。伯对佚之狐的推举言听计从。(2)宽容。伯对烛之武的满腹牢骚有包容之心。(3)知人善任。危难之时起用烛之武。(4)勇敢。烛之武“夜缒而出”，只身赴敌。(5)口才的重要(说话艺术)。烛之武以如簧之舌，巧言善说，使伯悦然退兵，从而挽救了国。(6)爱国。(7)深明大义。烛之武虽然满腹牢骚，但能以国为重，舍己救国。(8)伯乐与千里马。佚之狐就是伯乐，而烛之武就是千里马。(9)讲道义，明知恩。经烛之武一番劝说，伯退兵，而“子犯请击之”晋文公不允，认为“因力而敝之...
