高职院校会计电算化教学改革研究摘 要： 随着对外开放和经济全球化的不断走向深入，企业对会计行业的要求越来越高，电算化已经成为现代企业办公的主要手段，而高职院校是会计电算化人才的重要培养基地，必须适应信息化时代的要求和市场需求。本文主要探讨高职院校会计电算化教学改革，在分析当前高职院校会计电算化教学存在的问题的基础上提出了改革对策，以期对推动高职院校会计电算化教学改革提供自己的一点思考。关键字： 会计电算化；问题；改革当前企业的会计核算手段发生了翻天覆地的变化，这主要是得益于计算机技术和网络技术的快速发展，在这种情况下，有关会计电算化的概念和操作方法在会计时间中应用越来越多，截止到 2013 年末，中国基层会计电算化普及率达到了 85%以上，这与财政部的大力提倡是分不开的，早在上个世纪九十年代，财政部就颁布了明确的会计电算化指导文件，随着经济的进一步发展，会计电算化的也会得到进一步发展，会计电算化的普及率也会进一步提升，故而当前企事业单位对会计电算化的人才有较大的需求。但是当前高职院校的会计电算化教学还存在很多问题，传统的教学模式注重理论教学，这种教学模式下的人才和会计实践要求有较大差距。高职院校是培养会计电算化专门人才的基地，如何提升高职院校会计电算化教学水平成为当前继续要解决的问题。一、当前高职院校会计电算化教学存在的问题（一）师资队伍建设严重滞后ERP 会计信息系统实践性极强，涵盖的知识面较广，是近年来兴起的一门新兴学科，要求专业教师具备扎实熟练的会计电算化系统的管理技能和熟练的实际操作技能，同时要求专业教师具备丰富的理论知识。因为是新兴学科，所以现阶段科班出身的教师很少，大部分教师都是半路转行到会计电算化教学工作中去的，会计电算化方面的专业人才非常少，另外，一些大学生毕业之后走上会计电算化教学的岗位，由于这类教师大部分只是在学校接受理论教育，没有实际工作经验，故而在教学实践中理论脱离实际的情况比较严重，再加上当前会计电算化教师较为缺乏，故而大部分教师的课程任务较为繁重，自己可以支配的实践较少，难以做到及时更新自身的知识水平，致使部分教师出现实践能力不强，知识结构老化等缺点，严重影响了会计电算化教学质量的提高。（二）教学方法存在不合理现阶段很多高职院校会计电算化的教学方式是整个教学过程全部在计算机实验室进行，主要是采取整个班级一起上课的方式，教师在讲授完了理论知识之后...
