第1章人体的内环境与稳态教（学）案

第 1 章 人体的环境与稳态第 1 节 细胞生活的环境教案一、教学目标：（一）知识目标1．描述环境的组成和理化性质。2．说明环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。（二）能力目标 尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。（三）情感态度与价值观目标 关注维持环境稳态与健康的关系。二、教学重点和难点：（一）教学重点 1．环境的组成和理化性质。 2．环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。（二）教学难点1．环境的理化性质。2．环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。三、教学方法： 直观教学法、谈话法、讨论法、自主探究法四、教具准备： 投影仪、多媒体课件五、课时安排： １课时六、教学过程：总括必修一、二，引入必修三《稳态与环境》——将在个体和群体水平上认识生命系统部的调节机制以与与环境的关系。先看几幅图引入第一章容。2024 年 12 月 29 日，“好八连”的战士在界江哨位上站岗执勤。当日，地处中俄边境的市气温达到零下三十五、六度。2024 年 7 月 28 日下午 3 时，天气闷热难当。重钢股份公司炼钢厂，炼钢炉的温度高达 1600℃，炉前起码超过 100℃。1.无论是在冰天雪地的边防线上巡逻的战士，还是在炼钢炉前挥汗如雨的工人，体温都是 37℃左右，这是为什么？2.大量出汗或严重腹泻时，需要与时补充含盐的水（比如喝电解质饮料），这又是为什么？问题导入：1.人体的体温不论外界环境是什么样，正常情况是多少？2.大量出汗或严重腹泻时，需要补充什么？为什么？人体通过自身的调节外界环境的剧烈变化 环境的相对稳定教 学过程 老师活动学生活动新 知讲授问题探讨：1.图一和图二中各是什么细胞？2.它们分别生活在什么样的环境中？它们有什么异同？给予学生一定的提示问题导入： 组成我们身体的绝大多数细胞没有直接与外界环境接触，不能直接与外界环境进行物质交换，这些细胞直接生活的环境是什么？回答问题1.图 1 中是人体血 液 中 的 血 细胞 ， 包 括 红 细胞、白细胞、血细胞等，图 2 中是单细胞动物草履虫。一、体细胞生活在细胞外液中问题：《红楼梦》里有句话：“女人是水做的”。那 男人是什么做的呢？阅读相关信息，得出结论。成年男性体含水量大约是体重的 60%成年女性体含水量大约是体重的 50%出生一天的婴儿体含水量大约是体重的 79%引入概念 细胞液（2/3）体液 血浆 细胞外液（1/3） 组织液 淋巴指出细胞外液就是环境，具体描述“环境”的含义...