高师小学教育专业实习反省 2024 年教育部颁发《教育部关于大力推动师范生实习支教工作的意见》。意见指出：师范生教育实习是中小学老师培育不可或缺的重要环节。开展师范生实习支教工作是推动老师教育改革，强化师范生实践教学，提高老师培育质量的有效途径；是加强老师养成教育，引导师范生深化基层，了解国情，增强社会主义责任感和使命感的必要途径；开展师范生实习支教工作，也有利于帮助农村中小学提高师资水平，促进素养教育的全面实施。湖南第一师范学院作为湖南省教育厅的试点单位之一，从 2024 年开始开展顶岗实习，2024 年笔者带着 19 位来自学校 7 个系的实习生，来到湖南省芷江县罗旧中心小学顶岗实习。通过一个学期的实习，有一些体验和感受。 一、顶岗实习的意义 1.顶岗实习有利于小学教育专业培育模式的改革 老师培育模式是关系老师培育质量的关键，但是长期以来形成的师范教育体制存在的问题十分突出。一是教学体系相对封闭，培育模式亟须创新。传统的师范教育体系被简单地理解为学科教育和老师专业教育混合相加，注重学科教育和学科的自成体系，而老师职业技能部分常常被忽略，至于基层中小学教育的进展趋势、中小学老师在做什么根本不被关注。教学内容空洞、陈旧，教学方法和手段落后，教育理论讨论脱离基础教育实际，教育理念无法切实贴近基础教育。二是实践教学亟待加强。“老师职业训练有很强的实践性，是一种实践性较强的专业教育。”以往的师范教育过分强调书本知识学习和系统的理论讲授，实践教学环节薄弱，形成了重理论、轻实践，重知识传授、轻能力培育的局面。尤其近年来，师范生实习遇到了很多困难，教育实习时间相对较短，见习时间和实习时间加起来总共也不超过 12 周。实习学生讲课时间不多，班级管理、教研活动等更是无法实现，没有猎取经验和反思的机会，实习效果很差。师范院校师范生的教育实习的质量问题，也就是师范生培育质量的问题，应当受到师范院校以及教育行政主管部门的高度重视。湖南第一师范学院积极实施顶岗实习计划，探究师范生培育的新思路和新途径。由于每位师范生要独立完成长达一学期的顶岗实习任务，因此教务处统一调整了相关课程，将涉及教学法的课程全部提前到第四学期，并增加了集中讲座、试讲点评、教学录像观摩等方式进行顶岗实习前培训，确保学生在顶岗实习前能顺利上岗。一学期的顶岗实习，使同学们能够在实实在在的老师岗位上进行教学实践。通过这种教育实习模式，可以让...
