高师钢琴伴奏教学与声乐教学讨论 摘要：高师钢琴伴奏教学要紧贴音乐基础教育需求。随着国家对小学艺术教育的重视以及对老师技能的明确要求，高师学生钢琴伴奏能力的培育需要更加重视实践教学，并与其相关学科进行配合。学科之间知识的相互渗透也可以极大的提高学生的综合能力。本文主要针对高师钢琴伴奏教学与声乐教学相配合的方式进行探究，将从曲目的选择以及教学之间配合的形式上进行讨论。希望能有效的提升学生钢琴伴奏的实践能力，从而适应基础音乐教学的要求。 关键词：钢琴伴奏；声乐教学；实践应用 一、相关文件对高师钢琴伴奏教学及培育目标的要求 笔者从 2024 年 9 月起针对高师钢琴伴奏教学与基础教育接轨的一系列问题进行了实地的探究讨论。从中发现，高师学生钢琴伴奏能力提升缓慢，进展不均衡的根本原因除了钢琴基础的差别，主要是由于教学与实践应用不能很好配合所导致的。2024 年，教育部办公厅颁布了《全国普通高等学校音乐学(老师教育)本科专业必修课程教学指导纲要》（以下简称《指导纲要》）。《指导纲要》是中华人民共和国教育部关于音乐学（老师教育）专业课程建设的指导性教学文件，是各有关学校制定课程教学大纲、组织教学、开展教学评估、实施教学管理与教材建设的重要依据。其中针对《钢琴》课程教学做出如下要求：1.掌握钢琴演奏的基本方法与演奏技巧，能演奏中等程度的乐曲及伴奏曲，突出为歌曲配弹伴奏能力的培育；2.与声乐教学相结合，具备自弹自唱的能力；3.具备理解、分析、鉴赏钢琴音乐作品及演奏风格特点的能力；4.掌握钢琴教学的基本方法，能胜任基础钢琴教学，能辅导中小学课外音乐活动。《义务教育音乐课程标准（2024 年版）》是由中华人民共和国教育部制定的中小学音乐课程的纲领性文本（以下简称《新课标》），是关于音乐课程性质、课程目标、课程内容与要求的指导性文件。其实对老师技能做出明确要求：在普通音乐教育中，除了老师自身的演唱与演奏能力外，要求老师具备即兴伴奏（演奏）、指挥合唱或乐队、基本的配器和作曲等能力。同时，还提倡音乐老师要积极引导学生进行音乐实践活动。[1]从以上文件可以看出，国家教育部针对钢琴课程教学特别强调要求与声乐教学相结合，并具备边弹边唱和即兴伴奏的能力。所以将高师钢琴伴奏教学与声乐教学相配合是非常重要的。 二、钢琴伴奏教学与声乐教学相配合的方式 全国高等院校大学生音乐教育五项全能竞赛将歌唱与钢琴伴奏、自弹自唱分列两项，可见竞...
