高师院校传统文化教育价值分析 作为中华民族智慧结晶的集中体现，传统文化代表着能够维系国家凝聚力、传承民族精神、展现文明特质的主体文化积累，在漫长的历史长河中，对中国社会的进展进程具有重大意义和价值。在以继承与弘扬传统文化的若干途径之中，作为由古至今中国古典教育主要组成部分的传统文化教育，因在延续传统、培育人才、进展文化等方面所发挥的突出核心作用，而成为传播传统文化的主渠道，肩负起保存、传递、选择与创新传统文化的重要使命。时至今日，伴随改革开放以来中国综合国力持续上升，以及经济全球化时代的到来，中国对外开放日益扩大，如何在各种思想文化交融争锋愈发频繁的情况下，继续弘扬中华优秀传统文化，增强国家文化软实力与文化自信，进而建设社会主义文化强国，便成为新时期中国面临的一项严峻任务。为此，党和国家对传统文化教育给予高度重视，先后颁行多项文件要求推动传统文化教育的开展。如 2024 年 3月，教育部发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求各级各类学校必须加强中华优秀传统文化教育，构建起系统化的文化传承体系。2024 年 1 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承进展工程的意见》，再度强调要将传统文化教育贯穿于国民教育始终。在此形势下，以老师教育和教育科学讨论为主要职责的高师院校如何积极响应党和国家的号召，严格贯彻执行相关文件的指示精神，在传统文化教育中发挥应有作用、体现独特价值，便成为一项必须高度关注的时代命题，需要对此进行深化讨论。 一、传统文化与高师院校的内在关系 传统文化与高师院校之间存在的辩证统一的内在逻辑关系，根源于文化与高等教育的关联。文化作为自人类诞生之日起便产生的亘古恒久的社会现象，与教育相伴相生。文化给予教育以社会价值和存在意义，教育则给予文化存在的依据与更新的途径。马克思主义从社会存在决定社会意识的理论出发，认为教育依存于一定社会的文化，教育是传递人类文化和文明的重要手段。这种规律性使得文化与高等教育之间形成了密切联系，建立起相互影响、相互作用的关系，文化决定、制约着高等教育的进展，高等教育又能动地反作用于文化。由是，作为文化重要组成部分的传统文化与作为高等教育重要组成部分的高师院校，相互之间便建立起作用与反作用的关系。（一）传统文化对于高师院校具有的作用。文化与高等教育之间存在的深层次关系，就要求高等教育在发生革新变化时，必须要...
