高师钢琴课教学质量论文 一、制定科学合理的入学考试考核标准 钢琴是比较难学也比较难教的一门课程，高师院校要在短短三四年时间内把学生培育成懂理论、有技能、擅长教学的中小学音乐师资人才，是有一定难度的，需要入学新生具备一定的钢琴基础。假如新生入学前没正规学过钢琴，或即使入学前学过钢琴，但学习掌握程度太肤浅，在大学学习钢琴都会困难重重，几年后很难达到专业水平。因此，要制定科学合理的入学考试考核标准，既要满足学生进入高师院校学习愿望，又要能让高师院校在规定时间内把他们培育成合格的中小学音乐老师或音乐教育工作者。 （一）合理确定钢琴考试分数权重 应确定钢琴考试分数在入学专业考试成绩中所占权重，引导考生对钢琴学习的重视，促进考生在入学前练好基本功，夯实提升钢琴演奏水平的基础。 （二）合理确定钢琴业余水平 综合多年的钢琴教学实践，考生钢琴水平假如达到业余五级至六级左右，入学后学习钢琴比较轻松，技能技巧提升较快，经过几年时间的正规学习培训，可以达到专业水平。 （三）合理确定钢琴考核评分标准 考生钢琴水平高低要从考生选取的曲目难度，考生触键、音色、完整性、乐曲理解表现等方面来综合考核，对考生的潜力、可塑性进行全面考核。 二、深化讨论探讨高师钢琴教学法 钢琴教学是一项复杂的系统工程，钢琴教学中学生要发挥主体作用，老师要发挥主导作用。老师应把握钢琴教学规律，深化讨论和探讨钢琴教学法，因材施教、循序渐进，提高钢琴课的教学质量。 （一）老师要充分学习教学大纲 教学大纲是指导教学的法规性文件，老师必须全面深化学习教学大纲，深刻领悟教学大纲体系要求，按纲教学，确保学生掌握大纲规定的钢琴理论知识及技能技巧，达到大纲所要求的水准。老师在执行钢琴教学大纲时，还要有一定的灵活性，要根据学校的办学条件和学生的钢琴基础，制定科学授课计划，采纳不同的教学方法，保证大纲的顺利实施。 （二）老师要仔细备课 钢琴老师要按教学大纲备课，对教学内容要仔细讨论，结合学生情况，制定周密的授课计划。老师要因材施教，要根据学生已有的水平，选择不同的乐曲，对乐曲做不同处理，根据每堂课教学的重点、难点，选择不同教学方法，力求每一堂课都能取得较好的教学效果。老师按纲施教，持之以恒、一以贯之，钢琴课教学质量一定会得到提高。 （三）老师要拓展授课形式 高校扩招后，音乐教育专业学生的钢琴水平更加参差不齐，差距拉大。有的学生入学前就有多...
