高校体育建设性管理论文 摘要:以后现代教育为视角,对我国高校体育的进展、变迁进行分析与思考,阐述对高校体育建设性后现代教育的意义;接受复合性,告辞单一性,科学合理地把握不确定内在性的全新进展观念。 关键词:高校体育;建设性;后现代主义;进展 后现代思潮在全球范围带来的巨大声势引起了后现代教育的讨论热潮,建设性后现代主义的出现更是后现代思潮不断进展和回应社会质疑的结果。所谓“后现代”是历史与逻辑进展进程中 ,针对“现代”而言的一种时代社会变化趋势的理论策略,它从思维方式、感知方式、认知框架和社会结构的维度对现代性进行反思。回溯我国高校体育的变迁过程,对其进展的规律和趋势进行分析,以建设性后现代主义的眼光对我国高校体育的现状进行审视,为推动高校体育科学、和谐、可持续性的进展提供帮助。 1 我国高校体育进展与变迁 我们从高等学校体育的功能,即教学、科研、社会服务可以看到,它受大学教育、社会制度、国家需要等方面的影响颇大,但它仍然是一个大学教育过程中独立存在的一部分。在高校体育的进展历程中,有两大阶段较为突出:一种是倾向于“体”,认为体育应以运动(sports)为核心,建立身体练习的关注。推断课堂优劣的标准来自课的练习密度、练习强度、学生的平均心率、课堂心率曲线图等严格量化的检验评价体系。在当时的历史背景下,这一代体育老师有着严谨的教学态度,相对固定的教学模式,他们坚定地认为,这种体育课才有“课”之说的资格。 随着时代的进展,出现了另外一种鲜亮的观点,认为体育的核心是“育”,主要功能是教化(education),这种教育倾向在当前素养教育“健康第一”的影响下,认为体育课堂就是给学生提供体育氛围的机会,只要与“欢乐”、“终身”相联系,课堂组织形式和教学内容的选择自由度相当大。但稍有不慎,局面失控,便有打着素养教育的旗帜,回归“放羊式”体育的嫌疑。 上述体育教育思想反映的是以时代背景、教育思路、政策方向为依托的不同体育教育主流形式,引领各个历史阶段体育教育的前进方向。体育老师通常会以国家政策为导向,本着完成国家、社会、学校给予的体育教育任务为使命,在相对固定的教材、教具、教法中完成教学。 在当前知识经济的时代,受经济全球化、资源共享化的影响,我们不断开阔眼界,解放思想,调整认识;老师的教学行为不再完全受制于某些模式或内容,而是拥有了巨大的自由活动空间。在这个转型期间,不可避开地会遇到矛盾和困难,战胜它们,机遇便随之而来。 大学体育的存在价值随...
