高校体育老师综合素养提升思路 一、高校体育老师综合素养现状 1.思想道德素养 1.1 政治思想素养：体育老师思想政治觉悟水平的高低，可以从侧面反映其政治、思想素养水平的高低。调查结果显示，对国家颁布的政策、法规、文件、会议精神以及发生的重大事件等体育老师比较关注，说明体育老师总体的政治觉悟是比较高的。 1.2 职业道德素养：在市场经济条件下，人们的价值观念已逐渐地发生了改变，部分老师思想还不够稳定，对教学工作投入精力明显不足，对教学敷衍了事。调查结果显示，体育老师言谈举止方面的表现还需要大幅度的提高。主要表现为部分老师忽视自我良好形象的塑造，不能很好地把握自身的“师表”身份，个别老师工作和生活中缺少语言美和行为美，缺乏最基本的师德，缺乏爱岗敬业的精神。 2.科学文化素养 “学高为师，身正为范。”渊博的学识是一个老师从事教育工作的基础，没有这个基础，“育人工程”将形同虚设。 2.1 知识素养：随着体育生活化、社会化程度的不断提高，体育和自然科学、人文科学、社会科学的联系更加紧密；国内外高校间沟通领域的越来越广泛，要求高校体育老师具有相当的外国语水平；信息化社会也对体育老师提出了更高的要求。这些对于接受传统办学模式的体育老师来说远远不能适应这方面的要求。 2.2 专业素养：调查显示，绝大多数体育老师能够熟练掌握和运用专业知识和技能。但大部分老师在校期间接受的基本是竞技体育教育体系的专业教育，又由于教育经费的短缺，体育老师不能进行常常性的学术活动，没有接受过体育专业知识的继续教育，未能及时更新知识，因而体育专业知识老化，更新不够。 3.能力素养 体育老师的能力素养主要包括教育教学能力、组织能力、表达能力、科研能力、熟练掌握和运用现代教学技术的能力及处理各种偶发事件能力等。 3.1 教育教学能力：受传统教育思想的影响，很多体育老师存在“体育即运动、运动即技术”观念，“健康第一”只停留在口头上，导致其教学方法与手段、评价方法等不能适应高校体育课程改革的要求。 3.2 组织能力：体育课教学的组织能力是指老师在教学中根据教学特点、教学对象、教学目标、教材内容、场地、器材条件等，运用制定计划、场地布置、教学常规、讲解、口令、骨干培育与使用等手段，进行合理安排所实行措施的综合能力。大部分体育老师的组织能力都能在教学实践中得已体现，但在精雕细刻上还缺少精品意识。 3.3 体育科学讨论能力：虽然科研对教学工作的...
