高校公共体育教学论文 7 篇 第一篇 1 当前高校公共体育课教学存在的几个普遍问题 近些年，在《普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神的指导下，诸多高校的公共体育课程教学都进行了一系列的改革尝试，有的还形成了一定的规模和特色，所开设的篮、排、足、羽毛球、乒乓球等大小球类运动以及游泳、太极拳、健身健美操等课程，几乎囊括了所有适合大众运动的体育项目，而且体育场馆条件也有很大改善。但是，在公共体育课的课程设置上仍然存在一些普遍问题。 1.1 体育课程时间短，影响了学生学习体育的连续性和终身体育的进展 据调查显示:大部分高校体育课只限大一、大二开设，三、四年级根本不开或只开选修课。而多数高校由于种种原因，大学生到了三、四年级实际上就不再参加体育活动了，严重影响了学生进行体育锻炼、参加体育活动的连续性，不利于学生运动技能的形成与巩固以及身体素养的进一步提高，不仅影响了大学生的身体健康，也不利于运动技能的形成与终身体育的进展。 1.2 体育课教学形式单一，不利于学生体质的进展与提高 在体育课的教学形式上，各高校基本上是以单一的课堂教学为主。即使进行课外体育活动，也只是应付校级或市级等的体育竞赛活动，在一定程度上呈现出无计划、无组织和具有一定盲目性的状态，导致了体育教学的课内外分割。大学生的校园体育文化生活范围相对狭窄，体育运动潜力、运动兴趣得不到发掘，学习的内容得不到巩固和提高，使大学生的学习积极性和制造潜能受到压抑。 1.3 选课制度缺乏灵活性 根据《普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神，普通高校体育课的选课制度应遵循按学生的兴趣和爱好选择的原则。这是改革成功的一面，但也出现了学生选课时每学期只能选一个项目、不同学期重复选项的现象，造成难以满足学生的多样化体育需求的局面。现代教育归根结底是个性教育，也就是制造性的教育，大学体育课更应如此，假如连学生的兴趣爱好都不能满足，何谈进展个性，培育能力。针对上述问题，进行了公共体育课程教学模式改革的探究，通过对课内教学、课外体育活动和学生体质测试等方面的改革尝试，以期构建“课内外一体化”的公共体育教学模式。 2 东莞理工学院公共体育课程教学模式改革的尝试 2.1 课内教学改革，建立“2－3－2－1”的课程教学的新模式 所谓“2”，是指大学一年级的课程设置为基础课，每周 2学时。课程内容以体育基础知识为主，侧重理论学习。这其中既包括运动项目技术的基础理...
