高校公共健美操教育教学论文 一、传统高校公共健美操教学方法的弊端分析 (一)导致教学活动的进展取向凸显局限性 在素养教育理念的引导下，高校体育教学在进展取向上呈现出开放性、自主性以及人文性等特征，其培育目标已从传统单一的技能传授转变成为对学生综合素养能力的培育。然而，在高校公共健美操教学中，由于对传统教学方法的沿用，致使本应彰显开放、自主与和谐等特征的教学活动凸显出封闭与强制的弊端，造成了教学的进展取向仍停留在对学生进行健美操基本动作与套路的传授，使得学生通过公共健美操教学的培育，其学习效果仅仅是掌握几套健美操的动作编排，而对于健美操运动内涵的理解、运用的能力、自主编排与自主创新的能力以及对于健美操运动的推广与普及能力，却未能得到有效培育与进展。 (二)对学生的学习兴趣会产生严重的遏制作用 由于受“唯成绩论”教学观念的束缚，使得追求高达标率成为公共健美操教学进展的核心目标。为了确保这一目标的实现，凸显强制性弊端的“灌输式”与“填鸭式”教学方法得以广泛使用，达标测试成为衡量学生健美操学习效果的唯一标准。致使学生为了能够确保达标，只能够开展被动接受式学习，对老师所传授的技术动作进行枯燥乏味的机械式模仿练习，其自主意识的进展受到限制，自我进展的需求难以得到有效满足。因此，其学习兴趣伴随着教学进程的进展而呈现出明显的下滑态势，由此造成了公共健美操教学的“退热”现象较为严重。 二、高校公共健美操教学方法的创新意义 (一)修正传统教学方法的弊端，提高教学活动的实际效果 教学方法是实现师生间知识传输与信息沟通的重要途径，在传统的公共健美操教学中，由于受狭隘的“唯成绩论”观念的误导，致使教学方法存有明显的单一、陈旧以及强制性特征等弊端，由此严重影响到知识传输与信息沟通的畅达程度，致使学生因自主意识的缺失而导致其学习效果低下。因此，针对公共健美操传统教学方法的弊端，开展具有指向性的创新活动，进而构建起彰显人文思想，凸显开放性、自主性的多元化教学方法体系，以便于在教学活动中针对不同素养、兴趣取向以及自我进展需求的学生来切实有效的运用，这对于全面提高教学效果，提高公共健美操教学的社会有用价值，具有极其重要的意义。 (二)激发学生的学习兴趣，促进其自主学习意识的有机生成 教育心理学认为:学习兴趣是学生自主学习意识形成与进展的先决条件。素养教育强调对学生自主学习意识的培育，以便于为促进其综合素养能...
