高校创新实验室管理人才培育讨论 摘要：该文针对高校创新实验室的特点和存在的不足,结合在新疆大学创新实验室获得的实际管理经验，总结出了学生主动参加、老师积极引导、老师与学生深度融合的创新实验室管理模式与实践人才培育体系。该模式在新疆大学创新实验室进行了实验，从近三年的实践效果来看，该管理模式和实践人才培育体系取得了较好的效果，不仅锻炼了学生多方面的能力，还节约了老师的管理时间，又能促进创新实验室健康进展。 关键词：创新实验室管理；管理模式；实践人才培育 当前，国家大力推动创新创业战略，不断提高对创新人才的要求，并出台了一系列鼓舞创新人才培育的举措。同时，企业、社会对创新人才的要求也在不断提高，不仅要求学生具有扎实的基础知识、较强的分析问题、解决问题能力，还要求学生具有较强的实践动手能力、团队协作能力以及项目管理能力。目前，越来越多的高校开始重视大学生的创新意识和创新能力的培育，并围绕创新人才培育的目标，在教学内容、教学方法、人才培育模式以及实验室建设等方面进行大量的改革。其中，实验室作为实验教学和实践人才培育的重要基地，是培育学生创新能力的重要场所。为了充分利用学校的实验室资源，培育高素养高能力的创新型人才，许多高校建立了创新实验室，拟通过以全国大学生机器人大赛、全国大学生电子设计竞赛等学科竞赛和大学生创新创业训练计划项目为主要实施方式开展科技创新活动[1-4]。高校通过以上形式的课外科技活动使得大学生在创新能力、创新意识、团队协作等方面都得到了很大提高。但是，随着参加学生的数量增多，管理难度增大，如何高效、合理地管理创新实验室以及培育创新实践人才是值得探讨的问题。 1 高校创新实验室管理存在问题 目前，高校创新实验室管理存在以下几个方面的问题：（1）参加创新实验室管理的师资队伍不足。首先，大多数老师没有工程背景，无法胜任创新实践教学。同时，由于学校的各种考核制度重科研轻教学的情况，多数老师倾向于做科学讨论，不同意参加本科实践教学，导致参加创新实验室管理的老师数量极少。其次，创新实验室需要全天开放，老师要定期或不定期对学生进行指导，因而需要增加师资，也增加管理老师的工作时间。（2）管理方法陈旧。创新实验室创建之后，还是根据以前的实验室管理模式进行管理，没有合理、科学地运行现代信息技术进行管理，导致在人员、设备等方面的管理比较混乱[5-6]。（3）创新实践人才培育机制不健全。许多...
