高校图书馆通识教育资源共享机制讨论 摘要：本文介绍了高校图书馆通识教育资源分类，在分析天津科技大学图书馆通识教育资源共享现状基础上，建立高校图书馆通识教育资源共享机制。提出了设立通识教育纸质图书资源共享空间、建立高校图书馆通识教育资源云共享平台。充分发挥图书馆通识教育基地作用，通过资源共享全面提高高校大学生素养。 关键词：高校图书馆；通识教育；资源共享；机制讨论 通识教育（generaleducation 或 liberaleducation）是教育的一种，目前在学术界并没有统一的定义。香港中文大学的严浪认为通识教育指高校通过对核心课程进行设计帮助学生学习人文、社会、自然以及地理等基本学科知识来弥补在学习专业知识时在思维、方法以及能力等方面的局限，培育大学生对自然、社会以及人生的理解能力，提高文化修养[1]。笔者认为通识教育是普遍的全面素养教育，通过对大学生进行语言、历史、文化以及科学等知识的传授，提高大学生的综合素养，促进其全面进展。图书馆是知识的重要传播者，是人类智慧的资源宝库。图书馆有丰富的人文、社会、自然以及地理等通识资源，利用这些资源可以拓宽大学生的视野、培育大学生制造能力。图书馆应该充分发挥通识教育功能，把握大学生阅读兴趣，建立通识资源共享机制，全面提高大学生综合素养[2]。 一、高校图书馆通识教育资源分类 1.纸质书籍资源 （1）语言类图书资源在高校中，语言能力是大学生一种重要的能力。通过外语学习可以在学习一门语言的同时了解其文化，培育跨文化思维能力和语言运用能力。通过学习语言了解西方文化，培育大学生的国际视野。通过西方文化与中国传统文化对比，培育大学生的批判与借鉴精神。天津科技大学图书馆语言类图书在馆藏中占很大的比例，图书馆英语四六级、考研类图书利用率很高。除去这类书籍，还包括许多外文文学原著、床头灯外文读物、科普类外文图书、电影音乐鉴赏类外文图书，法语、日语、韩语等其他外语入门图书及基本会话等等。对于非外语专业学生而言，基本外语入门、会话等是主要的通识内容。大学生通过阅读外文图书可以在提高外语能力的同时，了解不同国家的文化，培育不同的思维方式和文化视野，得到全面的进展。[3] （2）历史文化类图书资源历史文化类图书资源包含内容较多，包括中国传统文化、古代近代文学、中国近现代历史、历史人物传记等等。大学生通过阅读分享文化类图书资源能够丰富文化知识，培育文化修养。以史为鉴，可以知兴替，读史使人...
