高校学前教育类钢琴教学创新 在我国，钢琴集体课教学是钢琴教育的一个重大改革，这种授课方式已受到普遍重视和推行.目前，多数钢琴集体课采纳数码钢琴进行，但笔者在多年从事高职钢琴集体课的教学中发现，数码钢琴集体课仍有诸多缺陷，其课程体系、教学手段等还不够完善.本文将通过对钢琴集体课教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等几方面进行讨论与分析，提出对高职钢琴集体课教学进行改革、调适的建议. 1 制定科学的教学目标 高职学前教育专业教学目标是培育具有较高综合文化修养，能从事幼儿园、小学、社会儿童艺术教育的基本工作知识，同时有较强的实践与操作能力的高素养应用型、技术型人才.课程是为专业教学目标服务的，因此，钢琴课教学要有明确的课程教学目标，通过实现课程教学目标，强化专业方向的进展.学前教育专业的钢琴课教学要在掌握基础训练的同时提升实际应用能力，在教学中让学生真正掌握会“弹”、“能伴奏”活学活用的能力. 1.1 目标内容 1.1.1 在教学中注意培育学生对音乐的感悟能力，学会倾听别人的弹奏，学习其他同学的优点，同时也看到不足的地方，加以改正，在学习和相互的观摩当中不断进步. 1.1.2 在学习的过程中了解钢琴即兴伴奏的弹奏特点与要领；培育学生对歌曲调式、调性的分析能力，掌握伴奏音型，提高编配伴奏能力，使学生的钢琴技术与即兴伴奏技术同步进展. 1.2 目标实施 1.2.1 分层次制定目标.学生的程度与学习进度是不可能一致的，所以在授课前可以考核一下学生的程度再进行分组，根据考核的结果把程度相近的学生分在一个组，这样才能制定出科学的教学计划、教学大纲、教学模式. 1.2.2 教学内容横向与纵向结合.在钢琴课的教学中掌握正确的演奏方法以加强技术训练是很重要的教学内容，但除了掌握演奏技巧以外，还要将视唱、乐理、和声、曲式等知识有机地渗透在钢琴教学中，重视学科之间的横向进展，培育学生的综合能力. 1.2.3 教材的选择.教材的运用与钢琴集体课的教学质量有密切的关系.教材的安排是决定质量的重要因素，也是体现老师教学经验和衡量教学计划的一个重要方面.高等职教钢琴集体课的教学目标、培育目标都不同于其他师范类院校，所以要首先要选择一些合理的教材来解决技术、技巧问题；其次，选择趣味性强的教材使学生喜爱钢琴音乐；最后，选择与今后工作联系紧密的教材来解决实际问题. 2 完善课程教学内容 每一个课程的内容都要和专业方向紧密联系，高职学前教育专业的教学...
