高校德育主渠道建设论文 一、新时期高校德育的现实要求 高校德育工作是培育学生高尚道德情操，树立正确人生观和价值观的工作，而过去传统的德育工作中往往更注重以培育学生的法律规范性为主，却忽略了学生个性化、创新型人格的培育，很难收到新时期人才培育的教育效果。造成这种结果的原因是多方面的，其中的一个很重要原因就是德育内容没有体现“以人为本”的思想，传统德育内容大多是教育工作的预先设定，而后加以教育和实施，缺乏对社会现实状况和当代大学生实际的深化分析，在一定程度上脱离现实，设有体现“以人为本”的思想。而德育却是一项通过思想教育的形式，影响并推动大学生思想、道德、修养等进步的工作，这就离不开对其所处的环境、价值取向、思想状况、思维状态的切实讨论与分析，否则将是纸上谈兵。难以取得预期效果。比如思想道德修养与法律基础这门课程，从中小学一直到大学都在对学生进行相关教育，但往往都是以填鸭、说教、命令的方式表现内容，对学生的要求统一划线，不能及时顺应时代变化的新要求，不能体现个体的差异性，久而久之，多数学生容易产生抵触情绪，所以，实行下来往往收效甚微。问题的根本就在于在实施德育教育的过程中是否能真正地做到以人为本，以学生为主体，德育教育不能盲目地一味灌输，新时期我们更应该提倡的就是以人为本，有的放矢的教育，只有这样才能真正了解教育对象，才能真正发挥高校德育的主渠道作用， 坚持以人为本，不断满足人的多方面的需要和实现人的全面进展是科学进展观的核心和本质，也是高校德育建设的出发点和根本要求。因此，我们高校德育老师在新时期的德育教学以及日常德育工作中，必须以科学进展观为指导德育建设，不断地探寻新的教育理念在新时代的结合点。不断探究新的教育途径、方法等。 二、以科学进展观为指导，使德育建设切合于高等教育总目标，推动大学生全面健康进展 高校德育建设要立足于高等学校科技、人才密集的优势和培育高素养复合型人才的现实任务，制造一个能满足当代大学生自身道德建设需要，又能够推动大学生科学文化素养和身体素养和谐健康进展的德育新环境，体现以人为本的思想，实现人才强国的重要战略目标。以这一战略目标为基点，加强思想道德的教育和教学，不仅是二十一世纪建设和谐社会的需要，同时也是当代大学生成长和成才的内在需要。在当代，马列主义毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想是大学生成就人生和事业，成就为社会做贡献远大理想...
