高校老师师德建设分析论文 摘要:本文分析了高校师德建设的困境，探究了高校师德建设中老师个体的重要性，旨在为高校和老师利益共融提供有益的启示。 关键词:利益共融;高校;师德建设 师德对国家、社会和民族均有着深远的意义。师德是老师职业道德的简称，其用来推断老师教育行为是否正确。高校师德建设一直受到政府和社会的广泛关注。 一、传统师德定位的局限性 “学高为师，身正为范”“正其义不谋其利”，这些话从不同角度表达了人们对师德的理解和期望。传统师德的定位是:为人师表、乐于付出和无私奉献。这一理解存在局限性，它忽略了老师也是现实中的个体，忽略了老师正当的利益诉求，导致老师虽享有高尚的称号，却在个体价值与其他利益的冲突中处于尴尬境地。广阔老师面对传统意义上的师德无所适从。 二、高校与老师利益共融视域下的高校师德建设 1．师德建设之于高校的意义 高校师德的灵魂是爱，老师要以饱含师爱的教育，以心灵浇灌心灵，以生命感动生命。师德的核心是责任，责任是老师对自己所负使命的忠诚和担当，是对出色完成本职工作的忘我坚守。注重高校师德建设，要使老师在教育实践中强化责任担当和对教育事业的挚爱之心，用爱和责任潜移默化地促进学生成长和进步。高等院校承载着培育现代化人才的重任，良好的高校师德建设环境能够培育更高质量的专业人才。加强高等学校师德建设，能够推动高校向更好的方向进展，促进社会主义文明建设更上一个台阶。 2．师德建设之于老师个体价值实现的意义 调查显示，高校师德情况总体较好，且多数老师能够做到敬业爱生和教书育人。但是，师德建设中缺乏人本关怀，老师个人付出与个体价值实现之间的矛盾难以平衡。约半数老师对工资待遇、工作压力和社会认同感到无奈。完整的师德法律规范，包括义务和权利的双重规定和尊重。所以，我们不仅要关注老师义务，也要关注老师权利。首先，应明确老师也是有自我价值追求的个体。其次，要关注老师的情感和个体价值追求。完善的师德建设应使公众对老师行业抱有合理期望，对老师的人格期待回归理性。最后，学校和社会应理解和支持老师的个体价值。这样既能充分认可老师的付出，还能提升老师的幸福感，进而激励老师更加仔细、负责地对待学生和教学，充分发挥老师在教育活动中的自主性，从而为教育事业做出更多贡献。总之，要给予老师人本关怀，尊重和满足老师的个体价值追求，提升老师的幸福感，这是高校师德建设中不可或缺的重要组成部分。 3．师德...
