高校老师教学能力提升策略 摘要：提升高等学校老师的教学能力是老师队伍建设所面临的重要任务
作者针对如何提升高等学校老师教学能力的现状，基于作者以往工作的基础，提出以提升高校老师的师德修养为最终目标，以拓展培训内容、丰富教研活动、多样化教学竞赛及有效教学监控体系等制度、培训与培育模式为保障的高校老师自主进展的解决思路,以期为高校老师教学能力提升提供参考
关键词：高校老师;教学能力;讲课竞赛 高校老师的教学能力，是指老师在教学前、中、后三个阶段的能力
即，教学的组织与设计能力、教学创新能力、教学调控与实施能力、转化知识技能的能力、课堂随机应变的能力、自我评估测评的能力、教学反思改进的能力
高等院校进展的核心是课堂教学质量，而教学质量提升的关键是老师本人，老师只有不断的提高专业水平和教学能力，才有老师的进展，进而有学生的进展进步
在教育教学实践中，作者认为可以实行如下途径来提升高等院校老师的专业水平和教学技能
1 讨论意义 有助于深化理解老师教学能力的概念及构成，有利于促进高校老师教学能力的理论的繁荣和进展
有助于对“教育大计，老师为本”此观念的全新诠释
为高校老师发现自己教学能力的欠缺之处并为此进行自我教育提供帮助，为高校老师的教学能力制定合理且行之有效的政策提供支持，为高等教育质量的提高提供最根本的措施
2 策略讨论 2
1 确立提升青年老师的师德修养为最终目标
师德的外在表现就是师风
要想正师风,高校老师必须提高政治素养，端正师德，做到爱校爱生，本分做教学和科研，遵纪守法，坚持对待学生一视同仁
高校老师真正要成长为优秀老师，不但做好教育教学和科研,教育教学理念与时俱进，紧跟新时代的步伐；还要注重自身师德修养，用真心铸师魂，成就学生的求知欲，成为当代大学生学习的榜样
高校老师应进行政治思想教育、心理健康教育、职业道德教育和法制教育，树立正确的价值观、世界观、人生观和老师
