高校生创业教育论文 一、树立以创业教育为核心的教育理念 创业教育是蕴涵在素养教育中的一种教育理念，是素养教育在 21 世纪的具体升华。素养教育的目标是促进人的全面进展，具体来讲就是引导人树立正确的价值观与道德观，形成较好适应社会与推动社会进展的能力。创业教育是以人的实践性能力和创新性能力的培育为核心的，可见创业教育是融于素养教育中的一种教育理念。在“面对 21 世纪教育国际研讨会”上，各国专家认为大学生在接受学术教育、职业教育的基础上，还应当接受创业教育，并将之看成是学生的第三本护照。虽然社会各界越来越重视创业教育，但认识上还存在种种错位。许多高校老师认为，专业知识的学习是学生的根本任务，创业教育对在校生意义甚微，可有可无。还有部分老师认为，创业教育是属于就业指导的范畴，不外乎举办创业讲座、创业计划竞赛等活动。许多学生认为，创业是极少数找不到工作的学生的无奈之举，对于大多数学生而言没有必要创业。还有部分学生认为，创业教育应该是对少数极优异的学生开展的教育，多数学生没有能力创业，没必要进行创业教育。绝大多数家长认为，创业风险太大，不赞成大学生创业。社会上有些人认为，大学生创业是资源的浪费，是不务正业的表现。针对上述种种错位认识，高校应积极调整办学指导思想。高校的创业教育应该少一些功利色彩，多一些求真务实。提倡创业教育是以大学生创业基本素养开发为目标，是关注大学生未来进展的一种教育理念。高校老师应积极转变观念，充分认识知识经济对人才提出的更高要求，及知识经济给予教育新的内涵———“对人的投资”。知识经济的兴起引起劳动就业领域的重大变化，传统岗位已经越来越脱离时代进展，出现了更多的新型岗位，而新型岗位必须由具有创新意识和创业能力的人才来开拓。创业是一种积极的就业方式，应该把创业作为“择业”的新途径。大学生通过创业教育可以学习创办企业的系统知识，如企业开办、管理、运作及人力资源管理等相关知识，可以培育团结协作、不畏困难等优良品质，从而为自己今后的进展打下好的基础。大学生毕业后既可去寻找合适的就业岗位，又能在条件成熟时为了谋求更好进展而自己创业。 二、健全创业教育的课程体系 合理的课程体系是教育能够实施的有力载体，创业教育课程的设置要突出针对性与可操作性，既要符合创业教育的目标，又要与专业课的内容和特点相结合。高校应进一步整合校内优势专业学科，依托与创业教育比较密切的学科，来...
