高校绩效管理论文 一、高等教育与社会企业的对比 高等教育其实是一项需要高投入的公共事业，与社会企业存在共同点，同时高等教育也有着其明显的特点。高等教育与社会企业在起步阶段来说都是非常艰苦的，高等教育的困境体现在无法拥有优秀的老师资源与足够的生源，即使是国家扶持与鼓舞，高校也需要时间去证明，而且假如想要拥有过硬的师资力量与家长的认可，前期的大力投入是必不可少的。在这一点上，社会企业也是如此，初出茅庐，毫无业界口碑可言，想要进展必须要做足前期工作。但是，度过起步阶段，高校与社会企业的进展模式是截然不同的，高校进展的是教育，是利用法律规范对学生进行打造，让其发挥出自己的潜质，对学生的未来进展起到积极向上的作用。而在教育上金钱的盈利其实是附属品，它是保证教育条件顺利开展的一项工具，总不能让校方管理人员与老师吃不饱、穿不暖然后大力进展教育吧，那样式不切实际的，而且教学质量单单从硬件方面来说就难以保障。但是社会企业绝大多数是以利益衡量公司的进展与企业的得失，因此它与高校的进展方向是不一样的。但是在上世纪 80 年代中期，“高校绩效”的出现将高等教育事业与社会企业又联系在了一起。 二、绩效的含义 绩效，从管理学的角度看，是组织期望的结果，是组织为实现其目标而展现在不同层面上的有效输出，它包括个人绩效和组织绩效两个方面。组织绩效实现应在个人绩效实现的基础上，但是个人绩效的实现并不一定保证组织是有绩效的。假如组织的绩效按一定的逻辑关系被层层分解到每一个工作岗位以及每一个人的时候，只要每一个人达成了组织的要求，组织的绩效就实现了。说白了就是对于个人工作能力的考核标准。而高校绩效其实是我国的舶来品，但是它能为教育提升品质，因此它出现在高等教育事业中也就不足为奇，并且其目是把我国教育事业又拉伸到了另一个新的高度。 三、高校绩效的进展 高校绩效的进展经历了三个阶段：萌芽阶段、起步阶段、稳步进展阶段。 （一）萌芽阶段 高校绩效刚刚流入我国之初也是较坎坷的，这完全是由于教育事业“何需言利”这种传统观念导致的，因此高校绩效管理模式是无法融入当时的教育环境。但是有远见有卓识的少数教育专家已然嗅到了绩效管理能为高校教育事业进展带来的贡献，当时只有极其个别的院校采纳了这种管理模式，但是由于缺乏国内实施经验与借鉴，在 20 世纪 80 年代末至 20 世纪 90 年代中期，国内有关高校绩效管理的相关文献也仅仅 2...
