高校职称评聘新制度的可行性论文 [摘要]本文总结了华南师范大学南海校区近年来职称评聘工作的情况，并就如何进一步完善该工作应处理好的几个关系提出建议。 [关键词]新机制高校；职称评聘；实践；思考 伴随着我国高等教育大众化进展的步伐，利用高校扩招和鼓舞高校创新办学机制的有利时机，2001 年经广东省人民政府、省教育厅批准，华南师范大学与佛山市南海区（原南海市）政府共同创办了华南师范大学南海校区（以下简称南海校区）。南海校区作为新型的校区，从性质上来看，其创办主体是政府，也就是公办学校，这是与一般民办高校的主要区别之一；从师资管理模式来看，南海校区实行的是全员聘任制，与一般民办高校相类似，即除了部分学校本部派出的老师外，南海校区招聘的老师没有国家事业编制，其人事关系均挂靠在人才市场，这是与学校本部在人事管理体制上的一个主要区别。由于实行了新型的师资管理模式，南海校区的职称评聘工作也与学校本部有所不同，在创办初期，南海校区实行的是双轨制，一方面参照国家事业单位的做法，对于部分根据国家认可的方式取得职称的老师，在其取得专业技术资格后就予以聘任；另一方面，对于校区急需的人才，则实行低职高聘。事实证明，这种做法对校区创办初期的人才引进工作起到了积极的作用，有效地吸引了各种高层次人才加盟到南海校区来。但随着社会的进展和变迁及这项工作的进一步开展，客观上出现了许多新问题，现行职称评聘模式已经成为校区良性进展的“瓶颈”。分析南海校区办学 8 年来的职称评聘管理方式，既可以作为华南师范大学全面推动人事改革进程中的经验，又可以作为同类型院校人事管理的参考。 一、南海校区职称聘任工作过程中存在的问题 由于南海校区实行以聘任制为核心的人事管理模式，除了部分学校本部派出的管理干部之外，多数老师没有国家事业编制，在当时的政策环境下，与具有国家事业编制的公办学校相比，在人才引进工作方面校区明显处于不利的地位，人才引进举步维艰。为此，南海校区实行了弹性的聘任制度。一方面，出于对稳定老师队伍的考虑，参照传统国家事业单位的做法，在老师取得专业技术资格后就予以聘任；另一方面，我们认识到校区要真正实现可持续进展，最终还是要靠一批高素养的骨干人才队伍。为此，对于校区急需和高层次人才，实行低职高聘的政策，例如，将一些不具备副高职称的博士聘任在副高岗位上任职。客观来讲，这种做法对校区创办初期的人才引进工作起到了积极的作用...
